奥运开幕教学设计
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：06-04 阅读：
奥运开幕教学设计
《奥运开幕》教学设计
教学内容：
北师大版二年级下册数学第七单元75----76页内容。
教材分析：
本节课是在学生初步认识钟表的上的整点和半点基础上进一步认识钟表上的时分。时分是非常重要的时间单位，它不像长度单位，质量单位那样容易理解，比较抽象，学生不容易理解，因此把学习的内容与学生的生活实际紧密联系起来，进行教学。
教学目标：
知识目标：让学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道1时=60分。
能力目标：在教学中要尽力创设丰富，生动的情境，放手让学生观察，操作，交流与实践，在活动中构建知识。
情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和动手操作能力。
教学重点：
能结合生活实际进一步认识钟面，认识时分，并初步了解他们之间的关系。
教学难点：
理解1时=60分的含义。
教学准备：
课件，教学钟，学具钟。
教学过程：
课前准备：
复习整时和半时。
一：导课
师：同学们，在我国首都北京举办过一次大型的运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗?
北京奥运会的成功举办是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的事情，它标志着我们伟大的祖国的强大和富强。
你们知道中国在什么时候举办的奥运会吗?2008年8月8日8时零8分。(课件1)8时08分，是钟表帮我们记下了这一美好而难忘的时刻，这节课我们一起来认识钟表。
板书课题。
二，探究新知
1，观察钟面
师：请同学们仔细观察手中的钟表，看看钟面上有什么?把你观察到的和小组同学说一说。
生：小组讨论。
师：谁愿意把你观察到的和大家说一说?
汇报：生1，钟面上有时针，分针，秒针。指名认一认。表扬，非常不错。
生2，钟面上12个大格。指名认一认，表扬，聪明。
师:每一个大格有几小格?任意选1大格数一数。
师：有多少个小格呢?60个。怎么知道，可以用乘法计算，数学知识很棒。
课件展示。
2、拨一拨，想一想。
师：利用小闹钟，拨一拨，想一想，时针走一大格是多长时间?分钟走1小格是多长时间?小组同学说一说。
汇报：生1，时针走一大格是1小时。
师：时针从3走到4，是几小时?8到9呢?11到12呢?
师：时针每走一大格都是1时，走一圈是12时。
生2，分针走一小格是1分，走一大格是5分。
师：分针从12走到1是几分?从1走到2呢?走一圈呢?
师：分针每走1小格是1分，每个大格是5分，走一圈是60分。
3，拨一拨，讨论，认识时和分之间的关系
师：请大家认真观察分针走一圈，时针有什么变化?小组讨论交流。
汇报：生1，分针走得快，时针走的慢。
生2，分针走一圈，时针走一大格。
师：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分，板书。
他们同时走同时停，经过的时间相等，得出什么结论?
1时=60分
4，做一分钟活动
(1)，呼吸，脉搏，数数，拍手
师：介绍1分钟能干的事
1分钟虽然很短，却也能做很多事情，请大家珍惜每1分钟，珍惜时间，但1小时却很长，1小时都能干什么呢?
生自由回答。
师：介绍1小时能干的事情。
5，认识几时几分
师：奥运会开幕时间是8时08分，请大家在钟表上拨出这个时间，小组说一说，你是怎么做的?
生;拨数，讨论。
汇报：我先拨时针超过8一点，再拨分针，分针走了8格，就是8分。
8时08分，8:08分
师：我们在认识时刻的时候，要先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
师小结。
三，练习设计
1，基础碰碰车
2，升级跷跷板
3，智慧魔天伦
4，数学故事
5，实践活动
四，课堂总结
五，布置作业
《奥运开幕》教学设计
教材来源：
小学二年级《数学(下册)》教科书∕北京师范大学出版社2013版
内容来源：小学二年级《数学(下册)》
主题：奥运开幕
课时：1课时
授课对象：二年级学生
设计者： 刘春霞/金水区四月天小学
目标确定的依据
1、基于课程标准的思考
《数学课程标准(2011版)》有关本课的要求是：能认识钟表，会独立思考问题，能参与数学活动，体验与他人合作交流解决问题的过程;感受数学与生活有密切联系。这就要求本课应注重借助生活情境帮助学生理解认识钟表，同时在操作活动中学会合作交流。
2、教材分析
本节课要认识的是1时与60分的关系及识别钟面上的时刻(几时几分)。本课是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，学生经过观察---探索----发现-----运用这样的过程,从而准确认识钟面所表示的时刻。掌握本课知识既为下一课学习1分=60秒，1分有多长做铺垫，又为后面体会经过的时间打下基础。
3、学情调查分析
大部分学生能通过自己的动手操作知道1时=60分;基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生能够正确写出钟面所表示的时刻;少部分学生知道分钟不满10分要用数字0占位。但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。因此要多引导学生观察分析和动手操作，启发学生自己归纳出认识钟面时刻(几时几分)的方法。
目标：
1.通过观察钟表、数一数活动进一步认识钟面，认识时、分。
2、通过拨一拨钟表的活动，探索出1时=60分，初步体会时、分的实际意义。
3、会用自己的方法正确认、读、写出钟面上的时间。
教具准备：钟表模型，PPT课件。
学具准备：两针联动钟表模型(同桌两人用一个)
评价任务
1、在小组内互相说一说，1小时等于多少分。
2、向同桌说出钟面上表示的时间，并在练习本上写出来。
3、对上台同学的汇报情况做出正误判断，并独立完成课堂练习题。
《奥运开幕》片段教学设计
【教学内容】
北师大版数学二年级下册《奥运开幕》P75-76的内容
【教学目标】
1、知识与技能：
观察钟面，进一步认识时、分;知道1时=60分，能够准确读出钟面上的时间
2、过程与方法：
经历观察钟面、拨动钟表的过程，培养学生动手操作能力以及合作学习的能力
3、情感态度与价值观：
初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯
【教学重难点】
知道1时=60分，并能正确地读写钟面上的时间
【教学准备】 多媒体课件、钟表模型
【教学时间】 一课时
【教学过程】
一、复习旧知，导入课题
师:同学们，今天让我们一起走进神奇的数学世界继续探索钟面上有关时、分的知识。
二、自主体验，构建新知
1、认识钟面
(1)引导学生观察钟面，钟面上有什么?
钟面上有粗而短的时针、细而长的分针，12个数字，还发现钟面上有大格和小格
(2)认识大格
观察钟面，发现每相邻的两个数字之间就是1大格并动手数一数。
(3)认识小格
观察钟面发现1小格并数一数。
小结：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共60个小格。
2、认(读)时、分
(1)、认(读)时
钟面演示，观察时针从12走到1是几时?
口头练习： 时针从12走到3是几时? 时针从3走到5是几时?
(2)、认(读)分
分针怎样走表示1分?
口头练习：分针从12走到1是几分?分针从12走到7是几分?分针走1圈是几分?
3、感悟时、分的关系
同桌合作：一个在钟面上动手拨一拨，另一个认真观察分针和时针是怎么走的?
4、认读几时几分
认读8时08分和9时55分。
三、实际应用，巩固内化
同学们，时间滴答滴答地过去了，你们知道一节课()分，下课时间()分，再加上()分是1时
小结：同学们真了不起不仅掌握新知识，还能用新知识解决生活中的时间问题 !
四、课堂总结
老师希望每个同学都能珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。