苏教版三年级下册语文第五单元备课

苏教版三年级下册语文第五单元备课(一)
苏教版三年级语文下册第五单元单元备课

教材分析：本单元安排了三篇课文《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》和习作五及练习五。这三篇课文都是科普童话，目的在于激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。习作教学要求学生写一篇介绍端午节的短文，了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。单元练习以综合性为主，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。

教学理念：拓展学生语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的使用，合理开发和利用课程资源，提高课堂教学效益。指导学生在读中感悟，抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文；能抓住主要内容复述课文。

2、学会本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。

4、通过习作练习引导学生了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。

5、丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。

教学重点：

1、学会本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文；能抓住主要内容复述课文。

2、理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。

3、丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。

教学难点：

1、能抓住主要内容复述课文。

2、理解课文内容，能抓住重点词句理解课文主旨，体悟作者在文章中的主题思想，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学人类造福的志趣。

3、通过习作练习引导学生了解端午节的风俗，教育学生继承和发扬中华民族优良的文化传统。

4、丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。 方法措施：

1、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、把课内知识与课外知识紧密联合，拓展学生的知识面。

3、在教学中培养学生的自学能力，指导学生学会提出问题、自己解决问题。

4、利用现代化的教学手段，提高教学效益。

教学准备：投影仪、录音机、教学挂图等。

课时安排：

14我应该感到自豪才对 2课时

15水上飞机 2课时

16跟踪台风的卫星 2课时

练习5 2课时

苏教版三年级下册语文第五单元备课(二)
苏教版三年级语文下册第五单元备课

苏教版小学语文三年级下册

第五单元

走进童话世界，感受童话魅力

一、单元整体概述

本组教材安排了三篇童话《我应该感到自豪才对》《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》，三篇童话精彩的离奇的情节，,通过形式多样的“人物”对话，借用拟人化手法展开故事，较好地进行了科普知识介绍。童话反应生活的特殊艺术幻想。童话主要描绘虚拟的事物和境地，出现于其中的“人物”，是并不是真有的假想形象。但是童话中的种种空想，都植根于现实。 因此，本单元学习主题定位为“走进童话世界，感悟童话魅力”，把增进孩子对 “童话读写兴趣”作为本单元训练的重点。 二、单元教学目标

1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。

2.正确、流利地朗读课文，抓住对话部分。通过提示语体会角色心理变化，分角色朗读对话。了解骆驼、水上飞机和气象卫星相关科学知识。

3.正确把握童话的故事内容，复述故事。学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，运用对话续编故事。

4.通过大量的拓展阅读，培养阅读兴趣，提升孩子语文素养。 三、学情分析

三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。本单元的科学知识，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。在教学过程中，根据学生实际我们确立了在“爱科学、学科学”的过程中，引导学生“品——悟——用”这一训练重点，在科学“童话”中，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，采取分角色朗读、表演读、想象写等方式，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。依托教材提供的童话故事，引领学生进行“对话的学习与运用”，培养学生的语文能力，提升学生的语文素养。学会拟人的写作

手法续写童话故事《第二次相遇》，以“水上飞机”的身份写一段自我介绍，真正达成单元目标“学——练——用”的有效统一。 四、单元教学整体设计

第1课时 自主预习+合作探究课

一 、教学目标

1.正确认读本单元的29个生字和二类字，结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词.

2.关注标点，学会断句，正确、流利朗读课文。学会用不同符号做标记。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑问

3.自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。养成课内课外自主预习的好习惯。

4.学会和同伴交流学习收获，并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。 二、教学重难点

重点：学会用不同符号做标记。真正做到“不动笔墨不读书”。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。

难点：抓住关键词、重点句等不同形式，整体感知课文主要内容，提升学生整体把握课文的能力。 三、前置学习活动

1.提前一天布置学生自主朗读课文，正确认读生字新词，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2.准确把握课文主要内容，提出探究问题，搜集相关资料。 四、教学课时 1课时 五、教学过程

（一）猜谜语导入，激发预习兴趣

1.同学们，今天老师给你们带来了三则谜语，希望大家认真听，看谁最聪明，能第一个猜出谜底。 课件出示：

教师引导：这几则谜语与我们第五单元的课文介绍的事物有关，请同学们快速翻开课本 看看地14、15、16课的课题或插图，能不能找到答案。 学生回答谜底。

过渡：这正应了古人的话：“凡事预则立，不预则废。”猜谜语需要我们提前储备一些知识，同样道理，同学们在学习课文上也要准备准备，这准备就是指预习。那么，该怎样进行一个单元的预习呢？

2.回顾前几个单元的预习，我们都预习了哪些内容？积累了哪些预习的好方法？ 学生回顾后小组内讨论交流。

3.这节课我们就用掌握的方法独立地预习第五单元，为进一步理解、学习课文打下基础。（板书课题：自主预习课） （二）课件展示，明确学习任务

1.我们先来看看第五单元要完成的预习任务， 课件展示：

指名读预习任务。

2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 （三）自主学习，合作探究

1.初读课文，自主标画生字新词。

苏教版三年级下册语文第五单元备课(三)
苏教版小学三年级语文下册第五单元教案

14、我应该感到自豪才对

第一课时

教学内容：生字 课文

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。【苏教版三年级下册语文第五单元备课】

教学难点：有条理地讲述这个故事。

教学准备：预习课文

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入

2、板书课题，齐读

二、自学课文

1、出示自学要求：

（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？

（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。

疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料

风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。

三、检查自学

1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）

4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。

5、说一说部分词语的意思。

6、小结自学情况。

四、学习生字

1、自由识记生字，注意字形。

2、交流记忆方法。

3、用钢笔描红。

4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

板书设计：

14、我应该感到自豪才对

养料 自豪 足够 担心 疼爱

镜子 松散多亏

14、我应该感到自豪才对

第二课时

教学内容：讲读课文

教学目标：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学重点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学准备：预习课文

教学过程：

一、导入：

今天我们继续学习生齐读课题。

二、听说训练：

1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。

2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！

（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。

三、讲读课文：

（一）、第1、2小节：

1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。

2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-

（1）指名读

（2）评读，读出"喷着响鼻"。

（3）再指名读。

板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看

（4）齐读小红马说的话。

3、小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书：委屈

就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说

妈妈是怎样回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读

4、读好

（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）

（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白

过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

（二）、第3--4小节：

（出示沙漠图） 指名读3、4小节

板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？

对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？

1、自读3、4小节。

2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）

3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：

（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。

（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。

（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。

4、交流：

（1）出示句子、骆驼图，

指示"驼峰"，板书"驼峰"。

师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。

（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？

（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。【苏教版三年级下册语文第五单元备课】

齐读第4小节。

5、读好3、4小节：

（1）分角色朗读。

（2）评读。

（3）再分角色读。

小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。

（三）、第5小节：

1、齐读第5小节。

2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）

读好"自豪"。

师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？ （判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）

四、续讲故事：

小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？【苏教版三年级下册语文第五单元备课】

1、同桌讨论。

2、指名交流。

板书设计： 14、我应该感到自豪才对

脚掌 又大又厚 陷不进沙子

睫毛 双层 挡住风沙

驼峰 肉疙瘩 贮存养料

苏教版三年级下册语文第五单元备课(四)
(教研组备课)苏教版小学三年级语文下册第五单元教案

15、水上飞机

教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教学准备：课件、生字卡片

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、 板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？

2、 其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫——板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？

3、 我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读）

苏教版三年级下册语文第五单元备课(五)
苏教版三年级语文下册第五单元教案

14、我应该感到自豪才对

第一课时

教学内容：生字 课文

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

教学难点：有条理地讲述这个故事。

教学准备：预习课文

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入

2、板书课题，齐读

二、自学课文

1、出示自学要求：

（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？

（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。

疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料

风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。

三、检查自学

1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）

4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。

5、说一说部分词语的意思。

6、小结自学情况。

四、学习生字

1、自由识记生字，注意字形。

2、交流记忆方法。

3、用钢笔描红。

4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

板书设计：

14、我应该感到自豪才对

养料 自豪 足够 担心 疼爱

镜子 松散多亏

14、我应该感到自豪才对

第二课时

教学内容：讲读课文

教学目标：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学重点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学准备：预习课文

教学过程：

一、导入：

今天我们继续学习生齐读课题。

二、听说训练：

1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。

2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！

（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。

三、讲读课文：

（一）、第1、2小节：

1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。

2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-

（1）指名读

（2）评读，读出"喷着响鼻"。

（3）再指名读。

板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看

（4）齐读小红马说的话。

3、小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书：委屈

就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说

妈妈是怎样回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读

4、读好

（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）

（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白

过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。

（二）、第3--4小节：

（出示沙漠图） 指名读3、4小节

板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？

对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？

1、自读3、4小节。

2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）

3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：

（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。

（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。

（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。

4、交流：

（1）出示句子、骆驼图，

指示"驼峰"，板书"驼峰"。

师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。

（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？

（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。

齐读第4小节。

5、读好3、4小节：

（1）分角色朗读。

（2）评读。

（3）再分角色读。

小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。

（三）、第5小节：

1、齐读第5小节。

2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）

读好"自豪"。

师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？ （判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）

四、续讲故事：

小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？

1、同桌讨论。

2、指名交流。

板书设计： 14、我应该感到自豪才对

脚掌 又大又厚 陷不进沙子

睫毛 双层 挡住风沙

驼峰 肉疙瘩 贮存养料