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编辑: 成考报名 发布时间：07-29 阅读：
unit1,my,school,part,a(一)
Unit 1 My school Part A
Unit 1 My school Part A (1) 导学案
教学内容：let’s learn & let’s do
教学目标：
1、能听、说、认读“teachers’ office ,library, first floor ,second floor”以及句型Where’s the library? It’s on the first floor.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。 教学重难点：
1、立体掌握单词teachers’ office ,library, first floor, second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。
课前准备：单词卡片，配套的多媒体课件
教学过程：
一 warm-up: free talk
二 导入：跟唱歌曲Our school
三 自主学习 (思和议)【unit1,my,school,part,a】
看多媒体课件，结合课文插图试读本课新单词及词义（小组之间可以讨论）。
跟着教师读，体验发音细节。慢读，快读，自信大声读。
由词入句---let’s do (library---Go to the library,Read a book。--Where is the library? --It’s on the _____ floor.)
小组合作
1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）
3．每个人用Where’s the......?提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示 人人过关 教师个别指导
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）
2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）
3.个人过关。任意抽小组成员提问
测
一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’ office ( ) library( )
first floor( ) second floor( )【unit1,my,school,part,a】
二、翻译下列句子。
Go to the library. Read a book.
（ ）
Go to the teachers’ office. Say hello.
（ ）
Go to the playground. Play football.
（ ）
Go to the garden .Water the flowers.
（ ）【unit1,my,school,part,a】
课后作业
.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分)
课后反思：
Unit 1 My school Part A (2) 导学案
学习目标：
1) 能听懂、会说Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. 句型，并能在实际情景中进行运用。
2、能听说、认读句型Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。
重难点：
1、 让学生熟练掌握Where’s the teachers ’office? It’s on the second floor.的用法。
2、句型Is this... /Is it... Yes, it is. No, it isn’t.
课前准备：学校各楼层不同场所的图片，配套的多媒体课件 教学过程：
预习
1.分小组预习Let’s talk。
2.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能了解文章大意)
二、导入新课 跟唱our school 歌曲
三、自主学习并且小组合作
1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；
第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含义)
2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
3.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
4.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意句型Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟）
四、老师讲解词汇及句子汇报展示 人人过关
(展示内容：句型的展示；)
1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，
整齐）
2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）
3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）
五、整合提高 总结梳理
1.背诵，记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。
六、达标检测
连词成句．
1、the, Where ,is ,teachers’ office (?)
_________________________
2、 on ,second floor, the, It’s (.)
_________________________
3、 this, Is, the ,teachers’ office(?)
________________________
Home work
完成阳光课堂part A 部分的配套练习。
课后反思：
Unit 1 My school Part A (3) 导学案
教学目标：
1、能听、说、读、写单词 water，tiger，sister, computer, dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。
重难点：
1、立体掌握单词water，tiger，sister, computer, dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“er”的发音。
教具：
1、自制的water，tiger，sister, computer, dinner单词卡
2、配套的动漫
一、导入
1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话
2.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、思 议
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
(例1:dinner---my sister’s dinner)
(例2：water-----No water near the computer.)
三、小组合作 聚焦主题
1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）
3．每个人说出后缀er发音规律。
unit1,my,school,part,a(二)
Unit 1 My school Part A习题1
Unit 1 My school Part A习题
一、 口语练习
二、将正确答案的序号填入题前括号内。
( )1. Where’s the canteen? A. No, it isn’t.
( )2. How many girls are there in the classroom? B. It’s on the first floor.
( )3. Do you have lunch at school? C .Twenty-six.
( )4. Is this the teacher’s office? D. Yes, we do.
( )5. Is this a library? E. No, it isn’t.
三、连词成句。
1.the, is, where, canteen
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2.library, the, to, go, a, story-book, read
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3.floor, the, on, first, it, is
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