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悬崖边的树导学案

教案   发布时间:01-11    阅读:

悬崖边的树导学案篇一:《悬崖边的树》导学案(无答案) 河大版

《悬崖边的树》导学案

主备人: 主备人:

【学习目标】

1、积累词语,诵读诗歌,把握诗歌的主题思想,体会作者抒发的思想感情。

2、反复诵读,将独立思考与合作探究结合起来,把握诗歌的主旨。

3、品味诗歌的意境,感悟其中蕴含的情感。

【相关链接】

1、关于作者:曾卓(1922--2002),当代诗人。出版的诗集有《门》《悬崖边的树》《老水手的歌》,其中《老水手的歌》获全国第二届优秀新诗诗集奖。所著散文集有《痛苦与欢乐》《美的寻求者》《让火燃着》《听笛人手记》,其中《听笛人手记》获新时期全国优秀散文奖。还有诗论集《诗人的两翼》,剧集作《处女的心》等。

2、文体知识:抒情诗,是一种抒发诗人的情感、意念或理念的诗,是诗歌中最常见的一种。它以抒发作者的思想感情为主要内容,通过直接抒写感情的活动,情绪变化的诗性语言和结构形式,为表达创作主体(诗人)的思想情感服务。

3、文章主旨:《悬崖边的树》这首诗,作者借一颗“即将倾跌进深谷里”的树来托物起兴,塑造了一位遭狂风袭击、临近悬崖而顽强生活着的不屈的战士形象。将浓烈的历史感和时代感溶于自己的一颗赤子之心,唱出了这首心酸而又深沉的歌。

【自学导航】

一,读一读,背一背。

有感情的朗读这首诗,并当堂背诵下来。

二,想一想,做一做。

1作者一再表现悬崖边的树的生存环境,这是为什么?

2在描写悬崖边的树时,作者使用了什么方法?诗中哪些词语用得形象、生动?

3"诗言志。"从这首诗中,你感受到"悬崖边的树"怎样的生活态度?你欣赏这种生活态度吗?说说理由

用心 爱心 专心 1

用心 爱心 专心2

悬崖边的树导学案篇二:《悬崖边的树》导学案

《悬崖边的树》导学案

姓名: 班级: 日期:

一、学习目标

1、解决文中的生字词,能有感情的朗读,熟读成诵。

2、了解作者及写作背景,学习托物言志的方法。

3、体会诗人在特定的历史时期坚定的人生信念和无悔的人生追求,感受其人格的高尚。

二、知识链接

1、关于作者作品

曾卓(1922—2002),当代诗人,原名曾庆冠,笔名柳江、马莱、等。湖北黄陂人。代表作有诗集《门》、儿童读物《小鲁滨孙的一天》、独幕剧《同病相怜》、长诗《母亲》,报告文学《和最可爱的人相处的日子》、话剧《江姐》等。曾获全国新时期优秀散文集奖;第二届全国优秀诗集奖及国际华文诗人笔会“当代诗魂金奖”。

2、关于写作背景

1955年诗人曾卓被卷入所谓的“胡风反党集团”,此后的二十五年,他一直戴着“胡风分子”的帽子,作为一个囚犯艰难地生活在被排斥、被重压的境况中。而“文化大革命”使本已不见天日的生活雪上加霜,诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬,但在这种境遇中,他并没有停止对生活的思考,没有停止抒写最真切的感受。本诗创作于1970年,那时的中国正处在一个极端动乱的年代。而这首诗就是政治而勇敢的诗人面对厄运时内心的独白,表现了生活中一个强者的信念与追求。

三、课前热身

1、自读课文,给下列加点字注音

悬崖( )喧哗( )倔强( )跌进( )

2、给下列多音字先注音再组词。

{ { {

{ { 倔将似和

3、自我质疑:

读完课文后,思考问题,自己对这首现代诗掌握的怎么样?还存在哪些问题?将不能解决的问题在书上做好标注,课上提出大家共同解决。

四、多读课文,整体感知

1、本诗共三小节,请简要概说每一节都主要写了什么,并思考:本文只是单纯的写树吗?它运用了什么表现手法?

第一节:

第二节:

第三节:

2、树植根于大地,除非是连根拔起,否则是不会被风吹走的。然而在诗中,树却被风吹到了悬崖边,而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词?联系诗的写作背景,你想到了什么?

3、本诗写树其实是写人,第二节描绘了树的神态、处境,请你结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人?

4、结尾两句,作者以“倾跌进深谷”和“展翅飞翔”展望了树的两种可能的

结局。你如何理解这两种结局?

5、主旨归纳:通过一节课的学习试着归纳本诗的写作主旨

五、检测与拓展

1、理解并会背诵默写这首诗

2、该诗以省略号作为结尾,那么,在你心中这首诗完结了吗?如果没有,请结合前文内容再加上自己对这首诗的理解,进行续写,合理即可。

悬崖边的树导学案篇三:悬崖边的树教学课件

悬崖边的树导学案篇四:《悬崖边的树》教学案

悬崖边的树导学案篇五:我的课件 悬崖边的树

悬崖边的树导学案篇六:悬崖边的树 教学设计

《悬崖边的树》教学设计

主备人 李雪环

主备人单位 赞皇二中

《悬崖边的树》教学设计

语文 学科 授课时间 任课教师

悬崖边的树导学案篇七:《陌上桑》导学案

《陌上桑》预习案

【学习目标】

1、读准字音,写会生字。

2、熟读课文、背诵课文。

3、理解课文主要内容,深入体会罗敷是一个怎样的女子。

4、了解诗中所采用的侧面描写和正面描写相结合的写法。

【重点难点】

1、熟读课文,背诵课文。

2、深入体会罗敷是一个怎样的女子。

【知识链接】

1、文题解说:

本诗选自《乐府诗集》,它是汉代乐府民歌中的叙事名篇。诗题“陌

上桑”,“陌”指田间小路,“陌上”泛指田野,“桑”指采桑。

2、创作背景

《陌上桑》的故事带有浓厚的传说性质。过去有人对诗里的故事有过

猜测,认为《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁的妻子罗敷的事。罗敷

出门采桑时被赵王发现,赵王想把她霸占为妻,于是罗敷作《陌上

桑》,以表明自己的态度,制止了赵王的卑劣行为。

一、 字词学习

1、 给下列生字词注音:

隅( ) 敷( )倭堕( )髻( )缃( )绮( )

襦( )捋( )髭( )著( )

帩( )踟蹰( )姝( )愚( )骊( )驹( )

朝( )鬑( )趋( )

2、解释下列词语:

倭堕 缃绮 襦 姝

踟蹰 鬑鬑 何用 骊驹

3、记一记下列句中通假字的意思:

通假字:宁可共载不_________ 可直千万余________ 腰中

鹿卢剑________

4、词类活用

青丝为笼系 自名为罗敷

罗敷喜桑蚕

5、古今异义

但坐观罗敷 使君谢罗敷 宁可共载不

二、读一遍课文,读准,读熟。然后准备在课上展示。

三、 研读课文:

1、边看课下注释边理解课文,把自己不懂得的字、词、句子在小组

内商量理解,组内理解不了的留在班级交流中解决。

2、深入体会:

从罗敷对待使君和自己丈夫的不同态度上,你能看出罗敷具有什

么样的性格?

四、拓展延伸:

(1)讨论:罗敷的夫婿真的那么出众吗?如果不是,你会对罗敷说

什么?如果是你会说什么?

(2)使君听完罗敷的话会有什么反应?为什么文章不再写了呢?

《木兰诗》预习案

【学习目标】

1、诵读课文,理解文章内容。

2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精

神和对和平生活的向往。

3、学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧

性,充满传奇色彩的特点。

【知识链接】

选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》,南北朝时北方乐府民歌的代表

作,与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”, 属于叙事诗,又叫《木

兰辞,》叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻

画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。

继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌

唱的新诗体,叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度

曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观

察风土人情,考见政治得失。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞

总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分

南歌、北歌两大部分。(北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄

颈、热烈、质朴。)《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一,诗中满怀

激情地记叙花木兰女扮男装,代父从军的故事,充满传奇色彩。千百

年来,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱。

一、字词学习

1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼( )鞍鞯( )胡骑( )金柝

( ) 策勋( ) 赏赐( ) 理云bìn( )

pèi( )头 扑shuò( ) 雄 chí( ) 阿zǐ( )

2.形似字注音组词

拆( ) 戎 ( ) 傍( )

折( ) 戍( ) 滂( )

柝( ) 戊( ) 榜( )

析( ) 戌( ) 谤( )

3.解释下列句中加点的字词。

木兰当户织( )昨夜见军帖( )

旦辞爷娘去( )万里赴戎机( )

著我旧时裳( )安能辨我是雌雄( )

4.区别下列加点字的古义和今义。

①阿爷无大儿 古义: , 今义: ;

②双兔傍地走 古义: , 今义: 。

5.回答下列问题。

①.指出下列各句的修辞手法。

⑴策勋十二转,赏赐百千强( )

⑵当窗理云鬓,对镜帖花黄( )

⑶东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。( )

⑷将军百战死,壮士十年( )

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:

③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤.写木兰矫健雄姿的句子是:

⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:

⑥.写木兰辞官不就,突出她不图功名利禄的高尚品格的句子

6.译句:

⑴不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ⑵万里赴戎机,关山度若飞。

⑶将军百战死,壮士十年归。

⑷策勋十二转,赏赐百千强。

7.木兰代父从军的原因是什么?

8.木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情?有哪些动词?

9.第四段主要写什么?为什么略写?

10.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主

旨,在《木兰诗》中相类的句子是:

11、文章主旨:本诗通过对_____ ____的叙述,塑造

了_____ _ ___的形象,集

中体现了_____ __ __的优秀品

质。

《悬崖边的树》预习案

★学习目标

1、体会诗歌的特点,感受诗歌的节奏感和音乐美

2、通过朗读把握诗歌的思想内涵。

3、学习借物喻人的方法,思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。

★学法指导

对于诗歌的学习首先要搞清诗歌的创作背景,通过反复诵读,将独立思考与合作探究结合起来,体会诗歌所创造的意境,进而把握诗歌的主旨。

学习步骤:

一、课前预习:

通过资料查询,了解关于作者曾卓及作品创作的背景:

_________________________________________

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 给下列加点字注音

喧哗( ) 寂寞( )倔强( )( ) 飞翔( )

二、品读课文,分组探究

1、读感知节奏与韵律:【关于诗歌的朗读:朗读的节奏包含哪些内容?大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等,其中最重要的是两条,一是语音高低,二是节奏快慢。把握好了这些,抑扬顿挫自然发生,诗歌朗读的艺术效果也就自然发生。

说到诗歌的语言节奏,可能问题相对简单一些。古诗的语言节奏是天然形成的,朗读者无师自通能掌握;现代诗歌的语言节奏则需要朗读者自行分割,在他的眼里诗歌不是文字的排列,而是词或词组的排列,按词和词组朗读,使语言节奏分明了然。

2、读体会内容与形象

再读,小组计论下列问题。

①树植根于大地,除非是连根拔起,否则是不会被风吹走的。然而在诗中,树却被风吹到了悬崖边,而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词?

②这里的树具有哪些特点?

③诗的最后一句“它们似乎即将倾跃进深谷里,却又像要展翅飞翔”,两者不矛盾吗?

悬崖边的树导学案篇八:九年级上册语文十四十五课导学案老师用

《小说家谈小说》

学习目标

1、简述故事的情节。2、把握小说的基本特点。3、阅读文章感悟作者的评论观点。

4、把握评论的主要观点,学习小说评论的写作方法。

5、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。

一、导入新课

资料链接

1、如何阅读小说

小说是一种叙事性的文学体裁,它的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情

节和人物活动着的环境的描写,来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是

小说的三个要素。阅读小说,与阅读一般的记叙文有很多相似之处,但同时还应注意以下几

点:

(一)分析小说中的人物,尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物,可从三个

方面入手:1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握

人物形象的特征;2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;3、思考和发掘人物形

象的思想意义。

(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析

情节,要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中

心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局

的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主

要精力放在分析情节的发展和高潮部分。

(三)分析环境描写的作用,以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写,

不应当孤立地进行,而应当与人物形象的分析结合在一起,当然,有时为了弄清小说的写作

特点,也可以单独抽出环境描写来分析,但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点,

并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到,而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况

(如阅读目的、时间、水平等),可以有所侧重。

2、 简介作者茅盾和茹志娟

茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。1927年发表第一部中篇小说《幻

灭》,它与相继问世的《动摇》(1928)、《追求》(1928)合为总名《蚀》的三部曲,引起强

烈的反响。中篇小说《虹》发表于1930,1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

茹志鹃,曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。她的主要作品集有:《百合花》(人民

文学出版社1958年)、《静静的产院》(中国青年出版社1962年)、《高高的白杨树》(上

海文艺出版社1959年)《剪辑错了的故事》、(《人民文学》1979年2月)等等。

二、自主学习

1、完成练习册1、2、4题。

2、结构梳理

全文6段,可以分为三个部分:

第一部分(1—2),概述作品的情节和主题,明确评论的重点。

第1段先概括情节、人物,然后概括作品“清新、俊逸”的风格。第2段明确评论的重

点:讨论作者怎样展开故事和塑造人物的。

第二部分(3—5),分析作品成功地运用细节描写为情节发展和人物塑造服务的特点。

第3、4段:写作品通过发展的细节,表现人物的精神风貌和精神世界。

1

举例一:步枪桶里的树枝和野菊花的细节,表现通讯员的天真、纯洁、面临战争不紧张、

爱好自然的品性。

举例二:通讯员在接过新媳妇的被子时,肩上的衣服不小心被钩破的细节,这一细节在

文中反复出现,贯穿到最后,小说在新媳妇为死去的通讯员缝肩上的破洞的画面中走向高潮,

并在高潮中落幕,表现出一个普通的农家少妇对于解放军的真挚的骨肉般的热爱,表现出一

个曾经带着些须封建守旧思想的农家少妇在战争中所受的精神上的洗礼,达到了很好的艺术

效果。

第5自然段:写作品通过前后呼应的细节描写,使情节一气贯穿。

举例:通讯员给我的馒头在结尾处重现,肩上破洞的细节在文中反复出现。

第三部分(6)对作品的高度评价并概括作品的特点。

3、你觉得如何写好小说评价?

茅盾先生的这篇评论,不仅在当时为这篇小说正了名,给予其公正的评价及地位,不仅

成就了《百合花》和茹志娟,而且对扭转那一历史时期文学评论中的一些错误观念起到了纠

偏作用,文中所提到的“清新、俊逸”的风格现在很常见,但在当年(1958年)提出来,

是需要相当的勇气的。因为当时写战争题材只流行 “激昂慷慨的笔调”,所以这篇评论的

意义是极其深远的。

从茅盾先生对《百合花》的分析中,我们也能学到一些文学评论的基本方法。 高度集中的论题,紧扣小说三要素。

小说《百合花》可圈可点之处很多,比如精巧的结构、精彩的环境描写、细腻的心理描

写等,而茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物,同时突出小

说成功的最大特点——细节描写。

写文学评论,不求对一篇作品的分析面面俱到,但求对一个问题分析透彻、到位。 有力的分析论证。

评论要有理有据,就要以作品中的实例来说话,本文在例举实例的基础上,运用小说创

作的理论进行理论分析。 独到的眼光、独特的感受,有新颖独到的观点。

《百合花》最初频频遭受编辑部的退稿,甚至是不公平的待遇,而只有茅盾先生独具慧

眼,给予作品公正的评价和地位,使得《百合花》最终被大家所承重视。

人云亦云的文学评论是没有价值的,必须写出自己对作品的独特感受。

小结:

茅盾先生对《百合花》的评论着重分析了细节描写的作用。富有表现力的细节,对于塑

造人物,展开情节,深化主旨,都有着非常重要的作用。所谓细节描写,就是指对生活中看

来好像琐碎、平常但却有典型意义的环节、情节的描摹,如对人物的一举一动、事物发展的

具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

三、合作交流

(一)、小说情节:

小说通过我军前沿包扎所里发生的一个小插曲,反映了两大主题:解放军(通讯员)的

崇高品质,和人民爱护解放军的真诚(新媳妇)。小说可以分为四个部分:

第一部分:(1—4段)背景交代:部队要发起总攻,通讯员送我到前沿包扎所去帮助

工作。

第二部分:(5—23)铺垫通讯员性格和身世,为下面的情节打下伏笔。

第三部分:(24—45)关键情节:借被子。因为小通讯员借被子碰钉子,引出小说的另

一个关键人物“新媳妇”。

2

第四部分(46—62)小说的高潮:通讯员牺牲了,新媳妇一针一针地为他缝肩膀上的破洞,并把自己的新被子盖在通讯员身上。

总结:情节安排的精巧合理,对人物的塑造起了很好的作用。

(二)、人物形象:

1、小通讯员的形象——天真、纯洁、憨厚、腼腆,有自我牺牲的精神

2、新媳妇的形象——善良淳朴,有正义感,娴静、美丽、忸怩、羞涩,热爱解放军 总结:通过细节描写等多种手法,使人物形象塑造得十分丰满。

(三)、景物描写:

第4自然段的景物描写显得很诗情画意,似乎与前线的战斗环境不甚协调,其作用是(1)能体现出我作为文艺工作者的特殊身份,正因为我是搞创作的,才会如此注意对周围环境的观察,也只有这种身份的人,才会在以后的情节中,去注意那些生动鲜活的细节。比如小通讯员步枪桶里的树枝、野菊花。(2)为小说奠定了一种清新、俊逸的风格,不同于一般战争题材作品激昂慷慨的笔调。

48自然段的景物描写:照明弹和月亮下的“白夜”,渲染战争的紧张气氛。50自然段,在紧张的气氛中,仍不忘用抒情的笔调描写我对故乡中秋节的回忆,对上文的紧张气氛有所缓解,调节阅读情绪。

第四部分,紧张的白夜、中秋的回忆、重彩号通讯员使得小说的气氛越来越紧张,也暗示着悲剧性的结局。

小说中的景物描写,也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨„„空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味,展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前,我所在看到的却是这样的景象,这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了,天边涌现一轮满月„„那一轮皎洁的月亮,我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节,烘托人物心情,起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着,所以战斗才会那样激烈,那样残酷,付出的代价才会那样大,通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。

四、探究点播

点播自学和合作学习中的问题。

五、自测反馈

完成练习册《迁移运用》

六、反思小结

《 诗人谈诗》

学习目标

1、理解《一个深夜的记忆》中一些语句的深刻内涵

2、学会自己阅读诗歌,培养阅读诗歌、鉴赏诗歌的能力

3、体味《一个深夜的记忆》所展示的丰厚意蕴,明白作者借此表现出的对光明的追求和对

革命胜利的殷切期待

资料链接

现代诗歌鉴赏方法:

一、初读,了解诗的内容

1、了解题目背景;2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情

二、细读,分析作者是如何写的,主要从表达技巧上鉴赏

1、寻找意象,体味意境。2、分析写作手法,体味表达技巧。3.抓住关键词 语,感悟

3

形象所蕴含的深层意义。

一、导入新课

二、自主学习

1、文学的四大体裁分别是什么?

诗歌,散文,小说,戏剧

2、说一说诗歌的特点。

诗是一种语词凝炼、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁.诗可以分成抒情诗和叙事诗,格律诗和自由诗等.诗的基本特征是凝炼性、跳跃性和音乐性.

3、借助资料了解作者曾卓。

曾卓,著名诗人。原名曾庆冠。已出版诗集《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》、《曾卓抒情诗选》。

4、完成练习册第十五课练习册《识记积累》

5、反复诵读诗歌,体味身处黑暗的他对光明的渴求。

三、合作交流

①你读了《一个深夜的记忆》读出了什么?

②说一说曾卓的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些?

③完成练习册第十五课《理解欣赏》

四、探究点播

点播学生合作交流中的问题

五、自测反馈

1、读下面语句,任选三句,根据你的理解把想到的诗句填在下面横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏武的华发张扬了少年意气。

①________________________________

②________________________________

③________________________________

2、完成练习册第十五课《迁移运用》

六、反思小结

中 考 句 子 排 序 专 题

备课人:徐成怀

复习要点:

句子排序主要考查语言运用的连贯性,考查同学们的语感水平。通过复习,进一步提高同学们的语感水平和思维能力。

学习过程:

一、解题技巧

句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。

1、上下文的句式要相互对应; 2、总起与分承的照应;

3、句子结构的照应; 4、词语的照应。

首先,明确中心话题:浏览各句,看各围绕一个怎样的意思说的。

其次,确定首句或尾句,再排列中间句;也可以从局部入手,再向整体扩展。

再次,要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后的词语,便是时间顺序。若是有明显的表示空间方位或处所的词语,便是以空间顺序为主(由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等)。如果不是时间顺序,也不是空间顺序,便可判断可能是逻辑顺序(总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等)。

最后,要抓住语言标志:如代词的指代内容,连词(包括关联词)的连接对象,一些特征性词句(如“总之”、“因此”、“这样”),表示顺序的词语、前后对应的词句等等。 4

二、真题解析

例1.给下面语段的空白处依次填入一组句子,正确的一项是( B )。

映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧,____________;让我们学做荷花的事业吧,____________;让我们学做莲子的事业吧,____________;让我们学做藕的事业吧,____________。

①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活

A.②①④③B.④②③①C.③②④①D.①④③②

指点迷津: 这里的叶、花、子、藕都有与之对应的精神品质:叶——宽阔,花——芬芳,子——孕育未来,藕——寂寞地呆在泥土里。所以这题应选B项。

三、链接中考

1、注意下列句子相互间用语的逻辑照应,把它们组合成语意连贯的一段话。( A ) ①窗子和门的根本分别,决不仅仅是有没有人进来出去。 ②我们都知道,门和窗有不同的作用。 ③窗子有时也可作为进出口用,譬如,小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。 ④譬如从赏春一事来看,我们不妨这样说:有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。 ⑤当然,门是造了让人出进的。

A、②⑤③①④ B、①②⑤③④ C、②⑤①③④ D、①②③④⑤

2、下面语句的顺序排列恰当的一项是( B )

①极目远望 ②那波浪互相拥挤着,追逐着,越来越近,越来越高 ③那从天边垂下来的波涛,一排赶着一排,浩浩荡荡 ④那由地心里泛起的浪花,沸沸扬扬,一层紧追着一层 ⑤像冲锋陷阵的大军 ⑥像秋天田野上盛开的棉朵

A.③⑥①②④⑤ B.①③⑤④⑥② C.③⑥④⑤①② D.①④⑥②③⑤

3、下列句子顺序排列正确的一项是( C )

①“水立方”采用的ETFE膜,只有一张牛皮纸厚,捧在手上轻若鸿毛。

②此外,它的耐火性、耐热性也非常出色。

③然而这种膜的耐压性非常强,正常状态下,一辆小汽车开过去膜都不会被压破。 ④国家游泳中心“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑。

⑤ETFE膜的延展性也很好,它可以被拉伸到自身的三到四倍也不会断裂。

A.①④⑤③② B.①⑤④②③ C.④①③⑤② D.④⑤③①②

4、2007年3月27日,北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样。下面介绍奖牌的句子,排序合理的一项是( D )

①奖牌背面镶嵌玉璧

②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景

③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案

④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成

⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽

A.①②④③⑤ B.③⑤①④② C.①⑤④③② D.③②①⑤④

5、给下列句子排列顺序,最恰当的一项是( D )

①清风徐徐,树枝摇曳,斑驳的光影洒落在地上和小狗身上

②绿阴下是一间小小的柴房 ③这就构成一幅盛夏城郊小院图,生动而又富有情趣 ④柴房前,主人在吸着烟斗,一只小狗闲适地躺在一旁

⑤窗前一片浓浓的绿阴

A.③⑤④②① B.⑤④②①③ C.③⑤②④① D.⑤②④①③

6、下列语句排序正确的是( C )

①所以,丙烷被幸运地选做火炬的燃料。

②再说丙烷燃料时产生的火焰呈亮黄色,火炬手跑动时,飘动的火焰在不同背景下都比效醒目。

③为什么北京奥运会火炬的燃料选择了丙烷呢?

④丙烷不仅符合环保要求,而且可以适应比较宽的温度范围,在零下400C时仍能产生1个以上饱和蒸气压,高于外界大气压,形成燃烧。

⑤因为丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳,不会对环境造成污染。

A、③⑤②④① B、 ③④①⑤② C、 ③⑤④②① D、 ③④②⑤①

7、在下列语段空缺处填补还原语句,正确的一项是(B)。

5

悬崖边的树导学案篇九:2.4.2听听那冷雨学案

学校:临清实验高中 学科:语文 编写人:王爱雷 审稿人:赵德生

《听听那冷雨》导学案

课前预习学案

一、预习目标

预习基础知识与文学常识。

二、预习内容

1.给下列加点的字注音。

料峭( ) 裾( )边 黔( )首 仓颉( ) ....

滂沱( ) 空濛( ) 蠕( )动 咬啮( ) .....

氤氲( ) 岑( )寂 幽黯( ) 羯( )鼓 .....

寒濑( ) 舔舐( ) 啁啾( ) ....

2.选出书写有错别字的一项。

A.淋漓 蠕动 琐屑 安慰濡慕 潇潇雨歇

B. 淅沥 万籁 苔藓 忐忑不安 惊心动魂

C. 霹雹 缭绕 咀嚼 冥思苦想 皑皑白雪

D. 惊蛰 铿锵 弥漫 蠢蠢欲动 沟壑纵横

3.解释下列词语。

①料峭:

②氤氲:

③岑寂:

④蓊郁:

⑤寒濑:

⑥石破天惊:

⑦想入非非:

4.文学常识

余光中,1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。

他一生从事诗歌散文的创作,以及文艺评论、作品翻译等,其文学生涯悠远辽阔,是当代诗坛健将、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集21种,散文集11种,评论集5种,翻译集13种。

余光中先生热爱中华传统文化,热爱中国。礼赞“中国,最美最母亲的国度”。他说:“蓝墨水的上游是汨罗江”,“要做屈原和李白的传人”,“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家,他目前仍在“与永恒拔河”。

三、提出疑惑

同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它写在下面

课内探究学案

一、学习目标

1、识记文中的重要词语,了解本文的写作背景。

2、品析文章极富魅力的语言,体会文中描写的优美意境。

3、体会作者在文中所表达的思想感情,在体会语言美的同时陶冶情操。

学习重难点:抓住关键语句,把握文章主旨。品味语言,感悟情感。

二、学习过程

(一)整体感知

1、如何理解题目含义?这样的题目有何好处?

2、散文的特点是形散神不散,本文的“形”是什么?“神”是什么?本文如何体现的?

3、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻思念,作者选择了“雨”作为情感表达的依托,那么,作者为什么要强调一个“冷”字?请大家思考讨论。

(二)佳句赏析

1.“先是料料峭峭„„连思想也都是潮润润的。”

2.听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨。舔舔吧,那冷雨。

3.饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打;一打少年听雨,红烛昏沉;二打中年听雨,客舟中,江阔云低;三打白头听雨在僧庐下,这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。

4.“一位英雄„„听听那冷雨。”

5.可根据课堂实际灵活选用,找出共同感受不错的句子一起赏析。示例:

(1)即连在梦里,也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。

(2)想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾,一直是这样下着雨的。

(3)大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,

(4)“下雨了”,温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键, 把晌午一下子奏成了黄昏。

(三)通读文本,勾画出你认为引用或化用了古诗的句子。(自由寻找)然后思考这些句子分别化用或者引用了那些诗句,化用或活用的作用是什么?(小组讨论)

(三)反思总结:从语言、结构、手法灯节澳督总结本文特色。

1、

2、

3、

4、

(四)当堂检测

仿照下面的拟人形式,另写一组句子。要求选用新的本体,拟出新的形象,意思完整。(不要求与原句字数相同。)

悬崖边的树

它倾听远处森林的喧哗

和深谷中小溪的歌唱

它孤独地站在那里

显得寂寞而又倔强

课后练习与提高

1.下列各句中不含错别字的一项是( )

A.岑寂 春寒料峭 淋漓尽至 B.孺慕 淅淅沥沥 雨气空檬

C.宛然 云气氤氲 白雪皑皑 D.韵味 秋雨萧萧 沉思瞑想

2.填入下列句子空白处最恰当的一项是( )

(1)大寒流从那块土地上弥天______________,这种酷冷吾与大陆分担。

(2)在旭日未升的原始幽静中,冲着隔夜的寒气,踏着满地的断柯折枝和仍在____________的细股雨水,一径探入森林的秘密。

(3)然后凉凉的水意_______________在空间,风自每一个角落里旋起,感觉得到,每一个屋顶呼吸深重都覆着乌云。

A.卷起 流淌 泼洒 B.卷起 流泻 弥漫

C.卷来 流淌 泼洒 D.卷来 流泻 弥漫

3.选出标点符号使用正确的一项( )

A.细看这妇女,不过三十二、三岁,头发散乱,微长的面孔有些憔悴。

B.我微微一震,随即含笑地说:“李书记,你不信?才广播的呀!”

C.古代杨雄喜用“奇”字,班固喜用“古”字,沈义父还主张“说桃不可直说破桃”,“说柳不可直说破柳”。(《乐府指迷》)似乎存心不让人家一看就懂。

D.我写东西有个窍门,写完了,一定要念给别人听,看念得顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?„„看看句子是否有不够妥当之处。

4.下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是( )

A.袁隆平水稻基因“精确图”的完成,不仅让中国的农业吃了一颗定心丸,同时作为一项科研成果的世界...

第一,也传递出一个有力的强音——中国的高技术研究,特别是生物技术,是完全可以走在世界前列的。

B.在国家政策长期扶持上汽、一汽、东风三大汽车集团的情况下,全国仍活跃着大大小小的汽车生产企业120余家,有如潜龙在渊。在新出台的国家汽车政策影响下,谁最有望领先一步冲进第一阵营,坐上第四把交椅呢?且让我们拭目以待。 ....

C.他参加了2004年度“帕拉丁”影视歌手大赛,结果在初赛中就被淘汰出局。但他认为“我的音质很好,只是师出无名,如果有名师的指点,我在音乐上肯定会是前途光明的”。 ....

D.人们越有钱,越要追求精神的东西,从这个意义上讲,旅游是朝阳行业。可惜中国的旅游上市公司的经营业绩并不好,属于那种捧着金饭碗要饭的主。 .......

5.下列各句中没有语病的一句是( )

A.曾遭受塔利班武装和伊斯兰极端分子破坏活动的哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国家也一直在紧密注视阿富汗最新形势的发展。

B.面对飞速发展的时代,谁与时俱进,谁勇于开拓,谁就能掌握发展的主动权,就能在激烈的竞争中站稳脚跟。而目前我们所缺乏的就是开拓精神还不够。

C.李鸣指着花坛呐边说:“你看,那就是已在文坛崭露头角的青年作家、东方大学中文系教授赵先生的千金。”

D.1997年,被誉为“有史以来最伟大的国际象棋棋手”的卡斯帕罗夫被美国IBM公司的超级计算机“深蓝”击败,在国际象棋棋坛和世界科技领域引起了极大的震动。

6.下列句子修辞运用不恰当的一句是( )

A.欢笑盛开在眼睛、眉毛上,心啊,要从嘴里跳出。

B.墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。青年人,珍重地描写吧,时间正翻着书页,请你着笔!

C.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。

D.头发梳得光,脸上抹得香。只因不生产,人人说她脏。

参考答案

合作探究

(一)1、明确:听听那冷雨——听我乡愁的诉说,比直抒胸臆更含蓄典雅,也更具体,雨越缠绵乡愁就越多,给人以淡淡的情味,承载起本文的主旨——绵绵不绝的乡愁

2、明确:“神”是思乡的感情,在文中的具体载体是“冷雨”,“形”是“听听”,从感觉触觉嗅觉各种角度去“听”。

3、明确:“听听那冷雨”中的“冷”,字面上突出在春寒料峭里的雨给的外在感受,内在的“冷”则是作者远离祖国大陆而产生的内心的凄冷。作者在最后一节写到听不到雨声,作者的心中是失落的,其实更是为25年没有回到祖国的深深遗憾和感伤。

(二)1、【剖析】 “料峭”“淋漓”“潮湿”固然是诉诸触觉的描写,但运用叠字“料料峭峭”“淋淋漓漓”“天潮潮地湿湿”便同时录下了风声雨声的声响了。“连思想也是潮润润的”句子,被评论家称为诗化之笔,这些句子的诗味,在以联想的方式把自然界的雨境与内心的情思巧妙地联系起来,达到了一种见景生情的悠远的思索,很富有诗意。另外,句式上是匀称的对偶。

大量使用叠音词写雨,不仅具有一种和谐的音韵美,也使雨态表现得更形象。参差的韵语段落,在诉

诸读者五官感觉时着重了听觉,充分应用双声叠韵,讲究平仄,转换同音异字,创造了音乐美。

轻轻吟诵,就仿佛将冷雨淅淅沥沥地从嘴里读出来,读出来的雨点点点滴滴打在读者审美的视野里,多么悦耳而又多么令人不由自主地走入霏霏冷雨里而想入非非„„像这样感觉交通,一语兼摄,既写实境,又描声态,给读者感官以丰富而鲜明的印象。

2、【赏析】 指出雨是冷的,诉诸触觉。“冷雨”可以“听、看、嗅、舔”,便是诉诸听、视、嗅、味等感觉,在通感中产生一种朦胧的新感觉。

另外,这一句在句式特点上是短句,参差跳跃,简洁干脆,具有珠落玉盘的效果。

3、【赏析】 其实作者听雨,何尝不是听人生呢?这三个阶段给人的感觉一定是不相同的。少年时候,年幼无知,在灯下听着雨声,听着故事,给人一种温馨的感觉;中年听雨,一个“客舟”表现了那种漂泊异乡的沧桑;老年听雨僧庐下,却想到了亡宋之痛,想到了祖国的分裂状态,心中多一种浓浓的伤感。

4、【剖析】 三个反问强化了对故土故乡的思慕之情。 作者以“青苔深深”来修饰“记忆”,更能够给人一种记忆更遥远、更深邃的感觉。结尾短暂而有力,余味无穷,让人怅然若失。

(三)1、示例:荡胸生层云,决眦入归鸟—杜甫 数峰清苦,商略黄昏雨—姜夔 白云回望合,青霭入看无—王维

那里面是中国吗?那里面当然还是中国永远是中国。只是杏花春雨已不再,牧童遥指已不再,剑门细雨渭城轻尘也都已不再。

一打少年听雨,红烛昏沉;再打中年听雨,客舟中,江阔云低;三打白头听雨在僧庐下,这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。

回到台北,世人问起,除了笑而不答心自闲、故作神秘之外,实际的印象,也无非山在虚无之间罢了。

云缭烟绕、山隐水迢的中国风景,由来予人宋画的韵味。

2、(1)荡胸生层云,决眦入归鸟—杜甫 数峰清苦,商略黄昏雨—姜夔

白云回望合,青霭入看无—王维,回扣原文,说说这首诗写出中国高山什么特点?作者引用这些古诗句目的是什么?

明确:这些事物表现出了中国山水的朦胧,迷离的特点,这一神韵正好和中国古典文化吻合,寄予了余先生深深的忧思,对家乡山水的怀念

(2)御沟冰泮水托蓝,飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在,凭谁寄、金字泥缄。为报先生归也,杏花春雨江南。——风入松(元)虞集

古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——绝句(宋)志南 化用的是哪一首?有什么含义?

明确:第一首,京中做官要回南方

(3)送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。

余先生在想起这首诗时同时想起了什么?

明确:离乡时的送别

(4)剑门道中遇微雨 (南宋)陆游

衣上征尘杂酒痕,远游无处不消魂。

此身合是诗人未? 细雨骑驴入剑门。

陆游写这首诗时为何黯然销魂?余光中化用这首诗时是一种什么滋味?

明确:远游。 游子在外不能归家的苦楚

(5)清明 (唐) 杜牧

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

这首诗使余光中想到了他的什么年代?

明确:少年时代的美好

(6)骤雨打新荷 元好问

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