《所见》教学案例
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：08-05 阅读：
《所见》教案
课时目标：分析、品读诗句，理解诗句含义，感受牧童机灵活泼，天真可爱。
教学过程：
一、复习导入
1、在《寻隐者不遇》中，诗人寻访隐者，有没有见到?
2、我们这节课要来学习的这首诗中，诗人很幸运，他不仅见到了，而且将见到的情景写下来，就是我们这节课要来学习的——《所见》。
二、检查预习：
1、检查生字
振蝉
骑
“振、蝉”在读音上要注意什么?“骑”看到这个字，你能想到它的意思和什么有关吗?
2、交流你所搜集到的有关资料。(袁枚一生，历任溧水、沭阳、江浦、江宁知县，除了赢得贤明政声之外，留下的文学著作也很多，有《小仓房诗文集》、《随园诗话》、《随园随笔》和笔记小说《子不语》等。)
三、初读诗文，了解大意
1、出示诗句，学生自由朗读。
2、指名朗读，相机正音。
3、默读思考：在《所见》一诗当中，你见到了什么?
4、交流各自收获。
5、老师见到了两幅图，你知道是哪两幅吗?(一、歌唱图二、捕蝉图)
四、品读诗文，体会意境
1、品析“牧童歌唱图”
牧童骑黄牛， 歌唱图
歌声振林樾。
读一读前两行诗句，在这幅图中，你看到了什么?
牧童如何骑着黄牛?这是怎样的歌声?(理解“振林樾”)他会唱什么歌?
在这句诗中，你看到的牧童是怎样的牧童?
指导朗读。
3、品析“牧童捕蝉图”
意欲捕鸣蝉， 捕蝉图
忽然闭口立。
读一读后两行诗句，在这幅图中，你看到了什么?
和前面那幅图中相比，这里的牧童有什么变化?
他会怎样去捉这只蝉?(理解“忽然闭口立”)
在这里，你又看到一个怎样的牧童?
指导朗读。