苏科版物理八年级下册压强课后反思

苏科版物理八年级下册压强课后反思(一)
八年级物理下册_气体压强教案_苏科版

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苏科版物理八年级下册压强课后反思(二)
八年级物理下册 液体的压强教案 苏科版

液体的压强教案 苏科版物理

[课题名称]：液体的压强

[教学目标]：

1.知识与技能：

1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强

2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素

2.过程与方法：

1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力

2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力

3.情感态度价值观

1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神

2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感

[教学重点和难点]：

1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程

2.难点：如何组织引导学生进行科学探究

[教具和学具]：

1.教具：大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台

2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台

[课堂类型]：新授课

[教学过程]：

一、新课引

老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？

老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。

教师提问：1、在这里，谁对谁有压强？

2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？

教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？

如何证明存在有压强？

一、液体对容器的压强：

1、液体对容器底的压强：

如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗

实验演示。

教师提问：（1）这个现象说明了什么？

（2）无论是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？

2、液体对容器壁的压强：

如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？

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实验演示。

教师提问：（1）这个现象说明了什么？ （2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？ （3）为什么固体没有液体有？ 小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？

二、液体内部存在压强：

实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

（横放，竖放）

教师提问：观察到了什么现象？

实验演示：将容器变换方向向各处移动。

教师提问：这个现象说明了什么？

小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。

三、压强计：

那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？

老师：有

压强计构造

（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。

（2）金属盒：蒙有一层橡皮膜。

当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。

（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。

（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。

1、使用：教师演示，请学生读数。

四、探究影响液体内部压强大小的因素

1、猜想：【苏科版物理八年级下册压强课后反思】

教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？

（2）什么是深度？

教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。

自由面指液体和大气接触的面。

（3）与这些因素具体有什么关系？

2、设计实验，准备器材：

教师提问：需要那些器材？

为大家准备的两种液体是水和盐水。

3、实验方法：

教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？

1、实验前交代：

这个实验相对复杂，需要大家合作完成。

请学生说出得出的结论。

打出几组学生的实验数据，进行分析。

结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。

（2）液体内部压强随深度增大而增大。

（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。

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（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。

五、小结： 1、液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。 2、液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______。 3、液体内部压强随深度增加而______。

液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______。

[板书设计]：

[布置作业]：

[教学反思]：

该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。

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苏科版物理八年级下册压强课后反思(三)
苏科版物理八下《液体的压强》word教案

二、液体压强教学案

【学习目标】

1.知道液体压强的产生的原因。 2、理解液体压强的特点。 3、会根据液体压强的特点解释简单的现象 【重点、难点】 重点：1、液体内部有压强

2、影响液体内部压强大小的因素

难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验素。

【教学资源】微小压强计、水、烧杯、盐水、水槽、塑料可乐瓶 【知识回顾】

10Pa的物理意义是 。1压强的计算公式是_________，

2、增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________ 【活动】体验液体压强的存在

我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？ 演示课本P81活动10-4]

1、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？ 2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？ 3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？ 这些现象说明一个什么问题？ 【自学指导】

1、液体压强产生的原因

如图所示，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡 皮膜，会出现右图所示的现象。

分析：液体由于受到重力作用，对容器底部有向 的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器 也有压强。 [猜想与假设]液体压强与什么因素有关？【苏科版物理八年级下册压强课后反思】

【活动探究】

3、探究影响液体内部压强大小的因素

1.你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？

2.阅读课本P82相关内容。讨论： ⑴怎样观察液体压强的大小？

⑵要研究液体压强的大小跟液体的深度是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 ；要研究液体压强的大小跟液体的密度是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 。 3.根据以上思路，设计实验。

器材：压强计、烧杯、水、盐水、刻度尺 4.按照自己的设计分组进行实验。

3、总结

液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 【典型例题】

例1.工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽下窄的形状？

分析：拦河坝是为抵御水产生的压力，水对拦河坝压力的作用效果可用压强表示，拦河坝的形状肯定与水产生的压强有关。

答案：因为液体的压强随深度的增加而 ，所以拦河坝下面修的较宽，是为了能够承受较大的 。

例2.如图所示，一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜，在水未从试管流出前，水对管底的压强将( )

A、逐渐变大 B、逐渐减小 C、不发生变化 D、先变大后变小

例3.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体

,【苏科版物理八年级下册压强课后反思】

则三只容

器底受到的压强大小关系是( )

A． Pa<Pb<Pc B . Pa>Pb>Pc C. Pa>Pb=Pc D . Pa<Pb=Pc

【课堂反馈】

1、关于液体内部的压强，有下列几种看法，其中正确的是( ) A液体内部的压强和液体的密度、体积有关

B液体内部的压强和液体的密度、体积及重力有关 C液体内部的压强和液体的重力及该处深度有关 D液体内部的压强和液体的密度及该处的深度有关

2、如图所示，一密闭容器中盛有适量的某液体，液体对容器底A的压强为p。若将此容器倒置过来，容器底B受到的液体压强为P，则（ ）

A P＝p。 B. P＞p。 C. P＜p。 D. 无法判断。

3、如图，盛有盐水的容器置于水平桌面上，容器底部A、B、C三点的压强大小关系是

2题图

3题图 4题图 5题图

4 如右图所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平，设液体对两试管底的压强分别为p甲、p乙，则( )

A、p甲<p乙 B、p甲=p乙 C、p甲>p乙 D、条件不足，无法判断

5.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是:______________.

6．下表是小莉同学用如图所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U形管中是水）两液柱的液面高度情况。

⑴分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强 ，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟 有关。 ⑵小莉同学为了进一步探究在同一深度，液体向各个方向的压强是否都相等，她应控制的量有 和 ，要改变的是 。 【课后巩固】 一、填空题

1、由于液体受到重力的作用，容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向各个方向_______压强；同种液体在同一深度向各个方向的压强_______．

2、测量液体内部压强的仪器是__________，把它的金属盒放进液体中，可从U形管两侧液面________的变化得出液体内部压强的大小变化．

3、同种液体内部的压强随液体的_______增加而_______．

4、如图2所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强分别为pＡ、pＢ、pＣ，则pＡ、pＢ、pＣ的大小关系是：____________．

5、由于长江上游的植被受到破坏，造成水土流失，使得江水中泥沙含量增加，从而导致江水的密度_______了，因此，在深度相同的情况下，泥沙含量大的江水对图2 堤坝的压强______，使得堤坝受到破坏的可能性增大．

6、桌面上的烧杯里盛有半杯浓盐水，如果再向烧杯内加水，则溶液对烧杯底部的压强将_______．加水前后，烧杯里深度都为h的某处受到的液体压强将_______．（选填“变小”、“变大”或“不变”） 二、选择题

7、玻璃杯中放有大半杯水，当用手指伸入水中不碰到杯底时，杯底受到水的压强将（ ）．

A．不变 B．变大 C．变小 D．无法确定

8、在水平桌面上有一只盛有某种液体的试管，将试管口从图4所示位置沿箭头所指方向转动时，液体对试管底部的压强（ ）．

A．不变 B．一直变大 C．先变小后变大 D．先变大后变小

图4 9、小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液体

多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像如图6所示，则甲、

图6

乙两种液体的密度关系是（ ）．

A．ρ甲＜ρ乙 B．ρ甲＝ρ乙 C．ρ甲＞ρ乙 D．条件不足

10、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶， 放在水平桌面上（如图9甲所示），水对瓶底的压强为p1，瓶底对桌面的压强为p1′；将瓶倒置后（如图9乙所示），水对瓶盖的压强为p2，瓶盖对桌面的压强为p2′，则（ ）．

A．p1＞p2 p1′＞p2′ B．p1＝p2 p1′＜p2′ C．p1＜p2 p1′＜p2′ 三、实验探究题

图9

11、下表是小莉用图11所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U形管中是水）两液柱的液面高度情况．

图11

加而__________，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的___________有关．

（2）为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，她应控制的量有__________和______________，要改变的是_____________．

（3）小莉同学在学了液体压强公式后，用公式对以上实验的数据进行分析计算，得出金属盒在30mm深处水的压强是__________Pa，而从压强计测出的压强为__________Pa，由此她发现按液面高度差计算的压强值小于按液体深度计算的压强值，你认为造成的原因是什么？ 答： ．

苏科版物理八年级下册压强课后反思(四)
八年级物理下册 10.1 压强教案 (新版)苏科版

《压强》

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）知道压力的概念，会区分压力与重力。

（2）理解影响压力作用效果的因数。

（3）知道压强的概念，知道压强的单位。

（4）能应用压强公式进行简单的计算。

2.过程与方法：

（1）培养学生的观察、实验、思维和想象的能力，培养学生理论联系实际的能力。

（2）通过对压强概念建立过程中各种科学方法的应用，培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学生的探究实验，培养学生间相互合作、共同探索的团队精神，形成共同讨论、共同参与、共同尝试的教学氛围。

（2）鼓励学生大胆尝试采用不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识。

二、教学重点、难点：

1、重点：压力、压强的概念。

2、难点：压强概念的建立。

三、教学过程：

（一）视频引入新课。

（二）课内研讨：

1．认识压力

2．实验探究：压力的作用效果

3．建立压强的概念。

4. 例题解析

（三）巩固练习

（四）课堂小结

（五）布置作业

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八年级物理下册 气体压强教案 苏科版

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