人美版高中颜体书法教案

人美版高中颜体书法教案(一)
高中美术选修《毛笔书法》模块教案

高中美术选修 《毛笔书法》模块教学

案

广州市第八十一中学

1、通过书法模块的学习开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。

2、教学形式通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动（展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览）。

4、教学进度以书法种类为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

美术选修《毛笔书法》模块学习方法

一、学会用笔。

笔：笔有四德，尖，圆，齐，健。下尖上圆如锥，纵向受压力有基础支撑。整个毛笔象刀的横断面，所以有用笔如刀之说。齐直锋毫至尖顶，含墨凝聚密贴形成真空不易散锋。健是有良好的弹性，能紧随提按而变化。

笔锋就是一个点，笔提按变化，点的直径也随之变化。点运行留下各种弧线，直线的痕迹。正如：人行走，奔跑，跳跃都会留下痕迹。古人的运输工具----独轮车，千古不变“中锋行笔”。

不能把书法理解成单纯的线条，这黑色的痕迹上，有作者丰富的思想动机，结构，章法审美等等，以及身体各部运动能力，利用工具熟练程度等等。

二、学会分析笔划的走向。 三、学会分析字帖。

在书法中点和线有规律的组合,形成了一个个变化多端的汉字, 书法作品总起来说, 主要有下列三个特点:

1、整齐一律。在书法学习的初级阶段, 字距、行距的整齐一律, 能给读者以清楚、稳定醒目之感。王羲之批评宋翼的字“平直相似、状如算子、上下平整、前后齐平”,则是书法家高水平的要求。古人所说 “先求平易, 后求波澜”是练习书法过程中的最基本规律, 也是书法从美学角度的最基本要求。

2、对称。认识对称的美学规律是大自然赋予人类的天性。古希腊一位美学家指出:“身体美确实在于各部分之间的比例对称。”我们的祖先在创造文字的时候, 也完全遵循了对称的美学规律，如“田、木、平、中、里、基、量”等字。在绝大多数对称的汉字中, 有一条中竖为轴, 左右两侧均等, 如“十、士、申、半”等, 有些字没有中心线也显示出对称, 如“曲、晶、亚、晋、双、林、显”等字。

3、平衡。

对称的形态自然是平衡的。在书法作品艺术的创造中, 更多的形态显然不对称, 但却是平衡的。这种平衡显然更自由活泼、富有变化。在武术中有一种醉拳, 习武者的动作看似颠颠晃晃, 其实身体保持着高度的平衡, 因而特别具有美感。写字也是如此, 动中求稳, 险中求绝, 才具有艺术的感染力和欣赏价值。

第一课 文化瑰宝 艺苑奇葩 ——书法概述

高二年级 美术备课组

人美版高中颜体书法教案(二)
《颜体楷书》小学中学通用书法教案

《颜体楷书》教学方案

执教者：***

***

教材分析

本课选自河南美术出版社六年级课本，第十五

课，本书由中国教育学会书法教育专业委员会

编写，本课以中国著名书法家颜真卿的书法风

格为主要学习内容。教材通过钢笔行书的偏旁，

结字规律，钢笔行书章法还有在书法史上比较

有名的几个书体的楷书。本课通过对颜真卿生

平简介，代表作，笔画特征，基本结构等，表

现出颜真卿书法艺术特色。教材中选取的一些

基本字结构以及笔画的图片还有临摹的基本作品，从多角度带给学生强烈的感受并帮助学生理解。教学过程中，教师通过讲解以及示范进一步教会学生动手操作。

学情分析

六年级的学生，通过几个年纪书法课程的学习，

学生已经具有一定的专业知识和技术水平，比如，

用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通

过对颜真卿基本风格的讲解和示范，加强学生对

颜体楷书的审美能力，以此加强对颜真卿书法风

格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把

握。

教学目标

1，知识和技能目标：

了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感；运用自己所学的技法完成一张截选的临摹通过对颜体楷书的临摹，提高颜体楷书技法和颜体风格作品审美欣赏，学生进而提高动手能力和表现能力。

2，方法和过程目标：

通过学习新知—探究总结—临摹练习—作品展示

通过技法来掌握颜体楷书的基本特点 并在过程中巩固对字形的掌握 3，情感和价值观目标目标：

培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣。

教学重点

如何利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格。

教学难点【人美版高中颜体书法教案】

笔画的运用及字体结构的把握，以及和其他风格楷书的区分。

教学准备

教具：计算机教室、毛媒体课件

学具：毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸

教学过程

一，导入新知

教师（播放课件）：今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。（颜体楷书）

教师：同学们，上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。

教师：那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课

【设计意图】以教师演示引起学生注意，让学生发现颜体楷书的特点的写法，由浅入深的引发学生对字势的思考，进入学习情境。

二，探索新知

1，颜真卿平生经历，代表作

教师：我们先来了解一下这个在书法史上唯一能与王羲之抗衡的书法巨人。 教师：我们以前对他略有了解，有谁来说一说，知不知道他有什么闻明的作品。

【设计意图】通过对颜真卿的介绍，以及对学生有引导性的提问，来让大家了解颜体楷书的创作背景，以及基本条件。

2，颜体楷书的笔画特征

教师：同学们，现在老师让大家来看几个有特点的字，大家通过观察发现了什么呢？

教师：我们通过欣赏这些图片来发现颜体楷书的主要风格，大家发现了吗？这些字的用笔，主要是以圆为主，方圆皆备

教师：大家再接着观察它的线条，看是否是厚重，沉实的呢？【人美版高中颜体书法教案】

教师：大家再接着观察，它的横竖的对比有没有呢？大家来看，这里，横细竖粗，这些范例是不是都很形象的表现了这一点？

【设计意图】教师通过一点一点的启发学生自己观察，让学生们自己发现颜体楷书的用笔特征，培养学生的兴趣，使得学生自己能总结出一些基本的书法特征，并且锻炼他们的观察能力。

3，颜体楷书的结构特点

教师：同学们，刚才我们观察了颜体楷书的用笔，现在我们来看看它的结构。 教师：大家现在不要看小笔画，看看整个字给我们了什么样的感觉？ （整体风格是方正宽博，示例图片）

教师：大家在注意观察，还有一个很重要的特点。大家看看字的结构那里有收紧，哪里放得比较开？这些变化有没有对字的结构有什么影响呢？（外紧内松和上紧下松，示例图片）

教师：大家注意观察，每个字都还强调主笔画，大家也要通过自己的书写来体会

【设计意图】从刚才的学习中，引导学生进入下一轮的观察中去，让学生不断的去观察，不断的比较这些字的区别，通过图片来学习字的结构。

4，小组探究

A 独立思考

自己想想今天所学的颜体楷书，和以前所学的其他风格的楷书，还有什么区别

B 分组讨论

组织学生分小组把刚才所学的笔画以及结构的特点，讨论并总结一下

C 自带字帖比较

教师提前让同学们准备的颜体字帖或者其他楷书字帖，自己比较一下所总结出的结论，看是否恰当

【设计意图】让学生通过正确的方法，自己学会学习，并在讨论探究中发现问题并及时的改进问题，并学会聆听与分享。

5，探究总结

教师：大家通过以上图片的学习还有自己的讨论探究，都发现了到颜体楷书的主要笔画特征和结构特点，都很棒。现在我们来具体学习一下颜体楷书，

来看看我

人美版高中颜体书法教案(三)
高中书法教案第3课第2节

第 2 页【人美版高中颜体书法教案】

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人美版高中颜体书法教案(四)
高中书法教案第3课第3节

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人美版高中颜体书法教案(五)
书法教案

书法教案

五年级

上册 1

【教学内容】：第1课 以横为主笔的独体字

【教学目标】： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

【教学重点】：长横在不同位置时的写法。

【教学过程】： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 （2）长横在中部。

学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。（3）长横在下部。 观察“里、止”，分析横的写法。 4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、小结

本节课有哪些收获？

第二课时

【教学内容】：第2课 以竖为主笔的独体字

【教学目标】： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。

【教学重点】： 竖画的写法。

【教学过程】： 一、 导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2 、板书课题：以竖为主笔的独体字。 3、 学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。 二、 了解竖的基本形态，学写“竖”。 1． 出示小黑板，看看不同的竖。

2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。 3． 师范写。 4． 生说说运笔特点。

2

5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。 6． 评议病笔。

7． 同样方法学习两竖在一起时的写法。 8． 评议学生作品。

9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。 （1）生练写。 （2）互相评议。 三、 毛笔字书写指导。 1． 带有“竖”的字。 （1）出示小黑板：甲、州。 （2）观察这2个字的共同特点。

（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。 （4）生练写“甲”。 （5）集体评议。

（6）同样方法生练写“州”。 四、 优秀作品展评。

第三课时

【教学内容】：第3课 以撇、捺为主笔的独体字

【教学目标】：

1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。 2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

【教学重点】： 撇与捺之间的关系。

【教学过程】： 一、 导入

上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？ 二、新授

1、板书：撇 、捺。 2、学习用笔。

（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。 3、书空练习三遍。 4、师示范撇与捺的写法。 5、学生练习。

3

三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。 1、学习例字“火”与“文”的写法。

（1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？

（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。

（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。 （4）师示范。 （5）学生练习。 四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？ 2、师小结。

（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。） 3、师示范难写字“天”的写法。 4、学生练写例字。

五位学生上来板书，各写一个字。5、讲评。 五、小结。

第四课时

【教学内容】：第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字

【教学目标】：

1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。

2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、 进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学重点】： 竖钩与弧钩的书写方法。

【教学过程】： 一、 导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。

二 、新授：

（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。 4

学生分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。

详细讲解： 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。 5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。 6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。 1、出示范字：东、求、乎、可。 2、带领学生分析书写要领。 3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

第五课时

【教学内容】：第5课 以斜钩为主笔的独体字

【教学目标】：1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。 2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、 进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学重点】： 斜钩的写法及注意事项。

【教学过程】： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 板书课题。 二 、新授： （一）讲解“斜钩”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。 详细讲解： 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 5、指名说一说斜钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。 1、出示范字：成、氏、哉、民。 2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

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