小学老师见习心得
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小学老师见习心得
无论我们对于即将到来的见习抱以怎样的心情，激动、紧张、亦或是对于首次见习的好奇，它都将在十月十九日如期而至。
排列成四路纵队，带着对这所校园充满新奇的目光，看着这个于我们而言全然陌生的学校，海龙师范学子组成的见习队伍迈入了外国语学校。同时昭示了未来几日我们都将在这里学习记录一些从未接触过的知识，在日后的学习生涯中继续探讨、研究。
树上落下的秋黄叶子被学生扫进撮子倒到垃圾桶，身戴绶带的学生整齐站在楼门前的水泥路上，礼貌的鞠躬向路过的老师尊敬问好。我和几位同学被小学校长分到了四年一班，我以为我们只是坐在教室后面安静地听前方讲台上的老师讲课，却没想到现实与幻想存在着过大的差距。初到小学第一天，迎接我们的是看管孩子们的自习。
才刚见到那些孩子，便被他们的礼貌问好弄的手足无措，在听到班主任让我们帮带孩子们三节课自习，心里紧张的同时也夹杂着兴奋、期待。
班级静悄悄地，沙沙写字的声音中掺杂着细小的说话声，我会走到孩子的面前告诉他好好做题不要再说话。见到孩子用期待的目光举手看自己，快步走到孩子的身边告诉了孩子问题的答案。举手的孩子多了，我也在不知不觉中明白，不能直接告诉孩子答案，要让孩子理解而不是简单的知道一个答案。
记得孩子们的语文练习册中有这样一道题“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”里面的盯是什么意思?我看着题想了会，看着孩子问：“姐姐现在这样是怎么样你啊?”孩子很聪明立马就回答了“看”!又很快的回答盯是看的意思。不需要告诉孩子正确的答案，只要小小的引导就会让孩子明白题的答案，等孩子在遇到这道题时也会很快的想起来。曾听过这样一句话：问别人怎么写的字，不如自己拿字典查记得深刻。
将自己喜爱的东西分享给别人，这是我在收到孩子的礼物后得到的感触。可是经过几节听课我发现有老师在孩子不学习或不听话时，会体罚孩子。我无疑是喜爱的孩子的，也明白老师那种对于孩子恨铁不成钢的心情，可我在想有什么方法能够不伤害孩子又达到让孩子学习的目的呢?我看到过会有老师在讲课前说：“谁是最棒的孩子?”来引起孩子对学习的注意，得到老师的表扬“你是最棒的孩子!”见到在孩子答对问题后让全班同学一起拍手鼓励。“棒!棒!你真棒!你是我们的好榜样!”也遇到奖励孩子小红花的老师。如此来看体罚孩子不是解决问题的好方法，可以试着鼓励孩子，用小红花来奖励孩子，而不是一味的对孩子打骂、下狠手掐孩子。无论是怎么引导怎样奖励，也不要做一位打骂孩子的老师。
经过整理几天的听课记录，我逐渐发现老师为孩子上课时的节奏、条理，主要应细致分为以下这八点。
1.课前回顾。可以经过提问、齐读、带领孩子一起做上节课的题来达到复习、加固印象、看孩子是否学会了、提高课堂气氛等目的。
2.课堂初期。将本节课浅显的内容初步呈现给孩子，让孩子有一个接受的过程。
3.课堂中期。由浅显的内容过度到深入内容并抛出问题，加深孩子的疑惑性将课堂气氛点提到最高预备爆发。
4.课堂高潮。带领孩子研究、解析问题，试着让孩子自己尝试解决问题，小组讨论等让课堂气氛全部爆发达到高潮。
5.课堂后期。解决提出的问题，带领孩子发散思维以一道题的知识理解、变换从而解决其它问题。
6.总结。将这节课的内容带领孩子从头到尾再粗略的讲一遍。
7.练习。出题让孩子一起答题，可以观察有多少孩子学会了这节课的知识。
8.课后作业。布置课后作业可以达到巩固已学知识，挑出孩子理解错误的地方进行进一步讲解。
除却以上几点，我还发现在课堂中可以用彩色粉笔标注重点内容、利用彩色粉笔达到对字的结构进行明显的标记、让孩子带孩子领读会让孩子认为好玩的同时加深对知识的记忆、由课题举例老师的经历，讲老师看到的经历让孩子提起兴趣的同时也明白了事物的发展。
在三年一班一堂讲“电”的课，老师在上课初便抛出了问题“电能做什么?”让课堂气氛完全活跃，孩子们踊跃举手回答做饭、充电、做菜等答案。最让我佩服的地方是老师从电讲到了以前没有电时用的煤油灯;说了看露天电影的奶奶，愿望是坐在热炕头就可以看上电影。这个小故事不仅扩充了孩子的知识、让孩子明白以前的生活是怎样的，现在美好的生活又多么来之不易，也告诉了孩子们要努力、要有梦想、愿望就能实现。在讲人生道理的同时老师也达到了提起孩子兴趣逐渐深入讲解课题“电”的目的。
三年一班的一节课上，老师在孩子表现好奖励孩子糖果的同时，告诉孩子“赠人玫瑰，手有余香。”让孩子明白付出与给予都一样会获得快乐。这让我发现原来在课上讲人生道理还可以如此生动真实。
从接到老师布置的任务后我便开始在课间观察各个楼层走廊的精美墙壁、在听课的同时留意班级后面的黑板报。异常精美的走廊墙壁贴着孩子们的作品，素描画、窗花、手抄报、动物剪纸、京剧脸谱……墙壁上丰富多彩的作品让我大开眼界，感受着孩子们学习以外的快乐。
听过这样一个说法“在不影响孩子们学习的条件下，让孩子们学习他们感兴趣的东西，培养孩子的特长，对他们的学习利大于弊。”玩是孩子的天性，若只是一味让孩子不停的学习，久而久之孩子会觉得学习是一件枯燥乏味的事情，变得不爱学习甚至厌烦学习。而当学玩结合，学累了就玩会儿，让孩子学习自己感兴趣的东西，有条理的利用孩子感兴趣的东西诱发孩子学习自觉性，我想让孩子学习这回事儿会事半功倍。累了是需要放松来缓解疲劳，而玩也是孩子放松方式的一种。
特别留意每个班级后面的黑板报之后，我发现了一种有趣的现象。低年级的黑板报较为简洁，字少、图画要多一些。内容大致为声母·韵母表、文明礼貌用语、孝的解释等。而高年级的黑板报则较为复杂，字多、图画要少一些。内容大致为名言警句、有关梦想一类。这个现象让我知道黑板报的内容也要根据孩子们所上的年级，接触到的东西相结合。若低年级的班级黑板报上写着梦想、写着名言警句，反而浪费了黑板上辛苦写下的知识。孩子们还很小他们不懂梦想、未来是什么意思，倒不如写些孩子们正接触的，对孩子的帮助更大。
提起对于孩子学习的帮助，教育行业也一直在研究这项问题，老师怎么讲才能让学生理解的更快、更深?23日上午外国语小学校长为我们带来的一场讲座，让我颠覆了对传统教育的认知。她为我们讲述了一个从未接触过的新概念，“翻转课堂”。
学生是课堂的主人，老师是教练。
认真听过翻转课堂的来源“微课”、翻转课堂的发展与翻转课堂上课过程后，翻转课堂的好处不言而喻。有效提高学生成绩，学不懂的地方可以重复观看微课，一遍不懂看第二遍、第三遍，知识都集结在短短的5到10分的微课中。缩短了讲课的时间，恰恰5分10分是学生最能够集中注意力的。可在明白翻转课堂好处的同时也知道了许多弊端，翻转课堂无法向学生传达老师的神态、肢体动作、缺少师生间教与学过程中的互动与沟通。
翻转课堂有弊端但不是有弊端就不用，我们要做的是避免，在众多学科中，翻转课堂无疑是更加适用于数学。而校长也说了她的打算，预备在明年的上一节翻转课堂。可校长也明白翻转课堂要在这座城市实行有多难，先不说老师愿不愿在本就忙的时间里，花费心力制作微课，单说家长社会对于翻转课堂能否接受?若要实行这是一个很大的工程。
而后我在校长所念的日志《我爱这所学校》中看到了外国语学校和这座城市其它学校的发展状况。在想到翻转课堂，一个从未有过的念头开始心里长出嫩绿的芽。从现在起努力学习、研究教育，未来做一位好老师。留在我的家乡这座美丽的北方小城教书育人，为这座城市的教育做出自己的一份贡献。