学习《提高小学生数学学业成绩的几点建议》体会

　　——学习《提高小学生数学学业成绩的几点建议》体会

　　临高县实验小学 吴琼娥

　　听了张国红老师的报告，终于促使我从以往“只见教材不见学生”的备课方式中转变出来，注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单的再现教材。备好课是上好课、提高教学效率、提高教学质量的前提。那么面对新形势，教师该如何备课呢?下面谈谈肤浅的认识：

　　一、刷新理念

　　要树立“一切为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以上述课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学困生身上;让更多的学生参与到活跃的学习活动中。因此,备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。

　　二、走进学生

　　学生走进教室时并不是一张白纸。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。建构主义理论也明确指出：学生的数学学习不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构过程。因此，只有尽可能多地了解学生，分析学生，掌握学生原有的生活经验和知识背景，把握学生的学习心理、学习品质，才能做到准确、恰当的预设，才能确保有效教学的开展。

　　总之，备学生时既要尊重学生，又不局限于学生，要根据学生实际情况对教材进行创造性的理解，切实发挥新教材的作用。同时，教师也不能局限于手中的一本教材，可以参照别的版本教材对本节课的内容是怎样编排的，有没有可取之处;也可以查一查其他资料中关于本课内容的相关叙述，有没有可以借鉴的地方;还可以收集现实生活中对本课教学有用的资源等等。一句话，备好学生是为了更好地实施课堂教学，促进学生对知识更好掌握。