老师上班公办私人如何选择

老师上班公办私人如何选择篇一
《青年教师工作个人总结》

青年教师工作个人总结

金水中小 楚晓东

我参加教师工作已经第九年，可以说在这几年的工作中，我学习到的东西比在校园里学习到东西的总和还要多，生活的磨难和生活的经验使我成熟了很多很多。在这一年的教学中，我学习到的东西主要是教学方面的。

回顾一学期的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，自己在思想

政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结：

一、规范行为，从严要求自己

俗话说“没有规矩，不成方圆”。一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度。平时

做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。

二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。

作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。

三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住

一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，主动地向新教师学习信息技术，标记。）学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。 根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，

充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的，在此，我要真心真意地感谢他们。作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。

作为一名教师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我知道的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我知道自己的困难有很多，但是我想，我会在困难面前做好我自己的！

我的一年教学个人工作总结 当小学教师继续教育个人总结 一名优秀教师的个人总结 办公室文员的实习个人工作总结 银行出纳部会计个人工作总结 公司新员工个人工作总结 炒股高手的个人总结 毕业生银行试用期实习个人总结

2011. 12

老师上班公办私人如何选择篇二
《公立与私立小学之间比较的问题》

公立与私立小学之间比较的问题

孩子到了入学年龄，多数家长会让孩子就近入学。但是大多数公立小学里人满为患，一个班60甚至70多个孩子，教室里黑压压的一片。于是，一些家长把目光投向小班教学重视个性化教育的私立小学，但是又担心教学质量。 私立小学的出现为家长、学生提供了方便，那么我们来看看私立学校产生的背景。

私立学校的兴起应该起源于上世纪九十年代末，那时正是打工热潮。一方面，家长外出打工，孩子不宜带在身边，在家里，又少人照管；另一方面，打工者的收入有了明显提高，有了去高学费私立学校上学的基础；当然，在很多地方，公办学校教育的不景气也是家长选择民办学校的一个主要原因之一，又加上国家结合我国的国情实际，鼓励社会力量为国家的教育事业添砖加瓦，创办私立学校。在这种情况下，私立学校开始蓬勃发展起来。

私立学校的崛起，从利益上来说，受益最大的就是私立学校的办学主体----学校老板们----好多私立学校老板有了不错的回报。这些社会办学者若想取得丰厚的回报，就要能够招收到学生、留得住学生。为了这一目的，私立学校有了两极分化。急功近利的私立学校招生时，说的天花乱坠，开学后，只顾哄孩子开心，考试时，或自己出题降低考试难度、或弄虚作假提高学生成绩。纸里包不住火，这些学校也是最先倒下去的一批。有一定脑子或事业心的老板们呢，确实真抓实干，提高老师待遇，加强教师管理，不断深化改革，提高教学效果，学生在这里的学习成绩也有了明显的改善。

私立学校的利益所在决定着它的企业性的特点，低投入、高回报，以市场为导向。高考是指挥棒，他们就狠抓学习成绩；家长们开始明白学生综合素质的重要，他们便开始培养孩子的礼仪的各种素质。他们会有媚俗的特点，当然这些特点不一定是坏事，或很多时候会起到好的作用。

综上所述，私立学校具有以下特点：第一，私立学校的管理很严格，类似于公司的管理制度，老板发了工资，老师就要对工资负责。第二，私立学校较专制，就是有了工会也是摆设，仅仅对老板负责。第三，私立学校的节奏较紧张----无论是老师的工作还是学生的学习，目的只有一个-----出成绩。第四，私立学校的生源很复杂，较难进行教学和管理。

再说公立学校的办学主体。公立学校的办学主体是ZF。ZF办学有着得天独厚的优势。首先，公立学校有着不错的福利待遇，公办老师较少有打工思想，教师队伍比较稳定；其次，公立学校有着丰富的教学资源和培训资源，特别是在网络较发达的今天，公立学校的各种培训机会是民办学校所不能比拟的；第三，公立学校的工作、学习环境较宽松，有利于老师学

生放开手脚发挥自己的特色；第四，公立学校的组织较健全，各种教育教学活动较正规。 有了各自的基础，公办学校和民办学校的老师也就有了区别。

在私立学校，教师实行的是真正的聘任制（公办学校虽然也提了好多年教师聘任制，可惜直到今天还是没有实质性的进展），优者进、劣者汰，老师的压力较大。特别是一些待遇较好、较容易招到老师的学校，竞争比较惨烈。这就要求私立学校里的老师要想方设法提高学生的成绩。大多数私立学校里的老师肯定不是最优秀的，怎么提高成绩？我见得最多的是挤、卡。一天将近十节课不说（这说的还是小学，中学更是达到十二节之多），就连课间时间，也能看到好多孩子在被老师补课，更不用说副科时间。学生的资料也是做了一摞又一摞。在这样高强度压力下生活的师生，其生活状态可想而知。

老师是成人，暂且不说，学生呢，成绩好的要经受一次有一次无意义的学习、锻炼（私立学校要照顾差生，要面向所有的孩子，交学费时谁也不比谁少交，差生学不好一样要流失，生源即是财源），因为这些知识他们已经学会了；中等及中下等学生在公立学校，老师不会花那么大的精力去这样要求他们，他们短期内会有一个提升。但学习，不仅仅是只有努力就够的，除非是在家老师管不住、又很聪明的学生。久而久之，成绩好的学生，在每年新招来的学生里不再崭露头角，中等及中下等学生在中游徘徊。

有人会说，那么为什么私立学校还那么红火？除了上面说的社会环境和社会生活的原因外，主要是家长有一个攀比心理，有一个“便宜没好货”的心理。前者是指，在私立学校里，按一般的消费水平，每生每年需六千余元。看见别人家的孩子在私立学校上学，我家孩子若不去好像低人一头。后者是指，在公办学校上学，不交学费，老师干和不干一个样，干好干坏一个样，老师会好好教吗？在私立学校呢，就可以花钱买放心（这一点有时也不全无道理）。除此之外还有一个受以上观点影响而盲从的心理。

写下以上内容只是为了对私立学校有一个全面地认识，并非说私立学校一无是处。恰恰相反，他有许多优点值得我们学习。

首先是责任意识。在私立学校，家长交了学费，老板就要对家长的学费负责。换句话说，私立学校要CS的是商品，它要使自己的商品合格，赢得客户的满意，进而赢得更多的客户，获得更大的利益。对家长负责，第一就是要提高学生的成绩。所以，在私立学校里，老师们都非常的有责任心，或者说被迫要非常有责任心。而人又是一种很奇怪的生物，这种“负责任”也会养成习惯，我见过很多在私立学校工作过的老师，就是到了公办学校，一样会尽职尽责。

其次，私立学校里也要搞教学研究。私立学校要高薪聘请一部分教育名人和教学能手，

一是为他打造品牌，一是为他提高教学。有了这些教育精英的加盟，他们的教学研究就会展开，而且，如前所述，这些精英们要为学校的工资负责，搞教研会很卖力，哪怕是看上去卖力。在那里，听课是经常的事，公开课、过关课、示范课，层出不穷。一个老师若想在那里站的住脚，进而有所提升，他就需要既考好成绩，又讲好课。这样，那里的老师不想提高都难。很多初进私立学校很平常的老师，经过几年的打磨都成了教学能手。不是别人教给了他多少东西，是他自己逼着自己提高了自己。

第三，私立学校里的学生。私立学校里的学生情况很复杂，既有官员的孩子，也有商人的孩子，既有正式工作者的孩子，也有打工者的孩子，但他们有一个共同的特点，家境不错。家境不错是好事，也是坏事。这样的孩子很多很娇气，很多很蛮横，很多很无理，很多很调皮。他们或是因为家长外出疏于管教，或是因为家长位高权重而过于溺爱。更多的是在别的学校收拾不了的孩子，当然也有很多怕在农村老家耽误了孩子的前途而送到私立学校的，成绩不错的孩子。管好这样一班孩子，是需要一定能力的。管好需要一定能力，留得住更需要一定的能力。所以私立学校的老师不仅有高度的责任心，而且还有很强的爱心，哪怕是被逼出来的爱心。我上面说过，久而久之就养成了有爱心的习惯了。

总结一下，私立学校与公立学校各有各的优点与缺点，下面是分析公立小学与私立小学的优缺点的对比：

公立小学：

优点：公立小学一般教师队伍稳定，对学生管教严格，比较适应当前的教育现状。 公立小学里各行各业家庭的孩子都有，能让孩子从小懂得社会生活的多元化，以便在富贵孩子面前保持平常心，在贫困孩子面前保持同情心。

公立小学孩子多，只有学习好或某方面能力优秀者才能得到老师更多关注，这可让孩子从小懂得靠自己争取和创造展现的机会。

公立小学的老师、所用课本及课程，都严格遵循九年义务教育，可以和以后的初中、高中有一个很好的衔接。

公立小学的管理更加注重孩子的规范性。

缺点：一个班学生人数太多，老师再负责任，也没有能力顾及每个孩子，显然，孩子在这儿得到的老师关注度很低。学龄期儿童，自我评价能力不强，很多时候依赖别人对他的评价。因此，每个孩子都希望得到别人尤其是老师的注意。特别是刚进小学时，老师在他心里最权威，甚至超过了父母。如果孩子长期被老师漠视，有可能自卑。另外，孩子的注意力发展不稳定，课堂上常需要老师提醒，否则，也不利于良好学习习惯的养成。如果孩子长期被

老师漠视，有可能自卑；另外，小孩注意力发展不稳定，课堂上常需要老师提醒，否则，也不利于良好学习习惯的养成。

公办学校多注重应试教育，对考试成绩过度关注，孩子的压力会很大。

公办学校学生课外知识比较狭窄以及想象力比较稍差，参加活动不会积极，他们多注重学习方面，不太注重素质才艺教育。

私立小学：

优点：私立学校班里人数少，每个孩子都能得到老师关注，有更多机会展现自己。 教学模式比较新颖，例如除了按照有关要求开设课程之外，还会根据学校具体情况和学生特点来新增一些特长班、礼仪训练等。

私立小学重素质教育，孩子更自信。

私立小学与家长的沟通交流比较多，有些学校开家长会也是一对一的预约，班主任、生活老师、音乐老师等聚在一起和一位家长聊，让家长能更全面地了解孩子的情况。

私立小学比较尊重孩子的个性，只要是有道理的意见都可以发表，对孩子开朗、自信方面有好处。

有些私立小学是寄宿制，可以从小培养孩子的独立和自理能力，也能提高孩子对环境的适应能力。

缺点：私立小学由于其特性，教学管理相对来说稍显松散，有的学校老师流动性较大，对孩子有一定的影响。虽然所在的班级人数虽然不多，老师讲课经验也较丰富，却不布置作业，小学生的习惯都是被逼出来的，老师的责任心尤为重要。

私立小学教学内容浅，不利于初中课程衔接。进入初中后，学习环境、方式都大有改变，学生想要赶上其他学生，必须付出比别人多几倍的努力，因为私立小学学习知识面较公立的浅。

读私立小学的孩子不少家庭比较富裕，不少学生放学都是宝马、奥迪等名车来接，在这种环境影响下，会助长孩子的攀比心和虚荣心。

私立小学里的学生流动性大，外地的孩子经常转进转出，会导致孩子没有稳定的伙伴关系，影响其人际交往的能力，对其集体意识的形成也无益处。

私立小学的寄宿制对孩子有影响，学龄期儿童还没到青少年的心理断乳期，对家长的情感需求比较强烈。如果小孩太早住校，一方面不利于亲子关系的维护，另一方面孩子的很多习惯没养成，虽有生活老师照顾，可也不像和家长在一起那样时时矫正，可能让孩子产生孤独、忧虑情绪，影响心理健康成长。私立小学班级人数少、流动性强，也不如公立小学更益

于孩子集体意识的形成。

公立学校有着私立学校望尘莫及的优点，私立学校也有公立无法比拟的好处。他们之所以会有差别，是因为他们的本质不一样，要想知道他们的差别就要从他们的本质来看： 私立学校与公立学校的本质区别在哪？

1.资金来源不同.

公立学校:资金由国拨;私立学校:资金是办学投资者私人投入+ 高额学费(经物价局核定的标准).

2.师资稳定性不同.

公立学校:相对稳定;私立学校:流动性大.哪里待遇好,就到哪里去.

3.硬件设施保障不同.

现在,提倡教育资源均衡,公立学校各个学校的硬件设施都不会有太大的差别。私立学校根据学校自身条件来购置各种设施，有的资金比较雄厚的，硬件设施相对较好。

4.学生来源不同

公立学校的学生就近入学,一般读"通学"(走读)，比较固定；私立学校学生来自四面八方,五花八门的有经济实力的不同层次的家庭,学生一般是住校,实行"封闭式管理。

5.入口出口不同.

私立学校一般有钱,想近就能进;公立学校跨区交钱也困难,统考,中考等,公立学校高,多数私立学校较低.

讨论学校就离不开办学主体、教师、学生。我先从办学主体说起，这是老师和学生得以工作和学习的基础。

家长在对学校选择的时候，不仅要考虑学校的各种条件，比如硬件设施与软件设施。而且要根据孩子自身的条件，如果孩子比较独立或者要培养孩子独立的性格，可以将孩子送到寄宿学校，也就是私立小学。孩子沟通能力较强的，可以在大班制的班级，更加能锻炼孩子的竞争力。

老师上班公办私人如何选择篇三
《教师的个人工作总结》

一学期以来本人兢兢业业，认真钻研业务，深入研究教材教法，与同事团结一致共同进取。现将个人工作情况总结如下：

一、 思想政治方面

作为一名教育工作者，始终服从党的领导，坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线方针政策，能和上级的指示精神保持一致；遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作中舍小家顾大家，不旷课、不迟到、不早退，和同事融恰相处，几年来深受领导与老师好评。

二、 业务学习方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加新课改理论的学习和技术培训，及时反思自己的行为，并做了大量的理论笔记。虚心学习优秀教师的优质课，并把他们的教学新理念应用于自己的教学之中，取得了令人满意的成绩。新的教育形式不允许我们“填鸭式教学”，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名合格的人民教师。

三、 教育教学工作方面

要提高教学质量，就要向课堂40分钟要效率。为了上好课，我总是严格要求自己，努力做到以下几个方面：

1、课前准备：备好课，做到不备好课决不上讲台。

2、了解学生原有的知识技能水平，掌握他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法：解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动的问题；寻求和创设新的教学组织形式和空间。最大限度地拓展学生的学习空间，让学生通过实践，增强探究和创新的意识，学习科学探究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。，掌握必要的学习方法，培养必要的能力，获得良好的情感体验，形成积极健康的人生态度和正确的价值取向。

4、关注课堂：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都能感受到老师的关爱。良好的师生关系促进了学生的学习。

7、学生辅导：及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

8、作业布置：根据减负的要求，我把每天都把作业精心挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。 在以后的工作中我会积极努力，取长补短，争取更大的进步！

老师上班公办私人如何选择篇四
《刚参加工作的信息技术教师个人工作总结》

刚参加工作的信息技术教师个人工作总结（党员）2008年刚参加工作的新老师个人工作总结　　怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的文秘版权所有!目标。　　一、思想认识。　　在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。　　二、教学工作。　　在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 　　在教学中，由于这个学期学校正在改造，所以没有安排机房，这对于信技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣。在整个教学过程中，由于是教室上课，所以我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像“计算机的发展史”，

“dos基本命令”等。还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网，还辅导学生用word制作小报，也取得了丰硕的成果，辅导学生的小报制作获得了吴江市初中组三等奖。辅导的过程也很艰辛，通过这些辅导，使自己的辅导经验增加了，学生也学到了东西，增强了他们学习的兴趣和学习的信心。　　这学期我还一个人承担了校本课程《a网制作》课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。首先这是初中生学习a网制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料；其次a是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴；再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。

老师上班公办私人如何选择篇五
《关于如何调动教师工作积极性的几点个人想法》

关于如何调动教师工作积极性的几点个人想法

由于绩效工资的实施，教师工作积极性不但没有得到有效调动，反而大大消弱了教师工作的主动向，现出台了八条规定，更加让教师工作没有了动力，学校缺乏有效调控手段，唯一能够调动教师工作积极性的不过评优、评先、评职、进城，鉴于此个人认为：

1、合理制定干部调配机制（解决学校干部政治上有盼头的问题）。

2、将学校按照城区学校、老镇所在学校、乡镇学校、村小分类，凡期末成绩居同类学校第一名的学科教师，在年度评优、评先上由教育局直接下达指标到人，以此调动教师工作积极性，剩余名额可按一定比例分配到学校，成绩考评不理想的学校可以不分名额（解决教师因为学校大小及名额太少、轮流坐庄的评优、评先问题）。

3、将学校按照城区学校、老镇所在学校、乡镇学校、村小分类，凡期末成绩居同类学校第一名的学科教师，如果符合职称评定条件，可以不看学校职称名额是否超员，由教育局直接下达该教师职称指标（解决因为工龄短、学校职称无指标问题）。

4、严格实行新教师五年服务制度，放宽教师考调年龄至五十岁，放宽竟教年龄，教师考调不仅要有相关竟教证书，还必须要在同类学校成绩考核中居中上水平（艺体教师必须要在学校组织过兴趣活动小组）方可报名（解决评职称后无追求、老教师进城无希望、新教师磨洋工、城区学校多年后集体老化、学校兴趣小组无法开展等诸多问题）。

老师上班公办私人如何选择篇六
《教师个人工作总结》

教师个人工作总结

律回春晖渐，万象始更新。我们告别了摸索中职教育的2013，迎来了充满希望的2014。过去的一年，我们有付出也有收获；我们有欢笑也有泪水。2013年,在领导的正确指导下，在同事们的积极支持和大力帮助下，我能够严格要求自己，履行教务主任及教师的职责,较好的完成了各项工作任务！ 现将有关方面的工作总结如下：

一、思想方面

本人拥护党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。能坚持准时参加学校组织的政治学习。深入地学习了马列主义的理论知识、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大会议精神，并认真做好笔记，写好学习心得。思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，在学生中树立良好的教师形象；能够顾全大局，时时处处维护学校形象，团结协作，转变观念，为人师表，严格遵守各项规章制度。在各方面严格要求自己，以便更好地适应职业教育发展的形势。

二、教育教学方面：

我担任2012级中五班《旅游概论》和2013级中一中二班《职业生涯规划》的教学工作。本人积极认真学习教学大纲、教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合中职学生的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如在课堂上通过紧密联系课文的故事、开展辩论赛或者创设职场中可能遇到的种种情景等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。另外，作为任课教师，我还结合教材或学生表现经常讲德育

教育等方面的内容。

在我工作有缺点的时候，有许多领导和同事给予我很大的帮助；在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

三、教务处日常管理工作方面

（一）充实管理制度

（二）狠抓教育教学常规工作

一是认真抓好了教师教学计划、教学进度计划、备课、上课、作业等教学各个环节的检查。本学期共检查教案1次，学生作业1次，有记录、有汇总。从检查的情况看，大部分老师绝大部分的教师对教学内容比较重视，书写详细；作业批改规范；听课本上的听课内容记录详细。如张兴玉老师的备课本非常规范、认真及详细，非常具有示范性；另外本学期我校有9位教师采用电子稿进行备课。存在的主要问题：备课本中的“教学反思”虽然明文规定必须写，但缺失仍较严重。听课不进行评课的教师仍然存在。个别教师的作业批改量较小（个别的只有一至两次）。存在的主要问题有：备课本中部分教师的教学反思没有书写，备课中按课时进行备课的不是很多，备课时还有一部分仍采用传统教学理念，听课本中的评价空缺等。

二是狠抓了教师的业务学习。每双周业务学习，学习了教师上课制度、教师如何听课评课、如何上好一堂课、理想课堂中的三声、浅谈有效教学、打造有效课堂及内蒙古工业职业学院相关教务制度等内容。通过学习，教师们的业务能力得到了不同程度的提高。

三是积极组织教师参加各种活动，不断提高教学水平。

1、2013年9月25日组织了心理辅导理论与技术的活动，由梁雷老师为全体老师讲述了心理辅导理论知识和技术的运用。使老师们提高自身素养，促使老师和学生生理、心理方面的健康成长。

2、2013年10月9日下午，教务处举办的教师教学经验交流会在教学楼四楼会议室成功召开，有二十多名教师参加了经验交流会。交流会上邀请了2名有代表性的内蒙古专家型教师张爱滨和蒙建国做了经验介绍。帮助教师们提高教学技能，掌握授课技巧，提高课堂教学质量。

3、2013年9月-11月分别组织了内蒙古专家型教师观摩课、河北援疆教师的示范课、新教师公开课。9月12-13日，组织了全体专业教师观摩了内蒙古专家型教师张爱滨的工程材料与热加工课《金属的结晶》、内蒙古炼钢机械教师蒙建国的《吹氧装置》；11月3日由河北援疆教师董会珍为专业组教师上了一堂精彩的示范课，是机械基础课的《渐开线标准值齿圆柱齿轮的几何尺寸及计算》；11月5-8日，我校五位新教师分别选择了一节课进行展示，活动内容涉及各个教学领域，其中有2012级中五班客房服务与管理卞玉伟老师的《酒店公共区域清洁保养》、2012级中二班体育叶波老师的《信任背摔》、2013级中二班语文王慧老师的《那一年面包飘香》、2012级中一班自动控制及仪表杨霞老师的《DDZ-III型电动单元组合仪表》及2013级1+3大专班历史冀朝黎老师的《抗日战争》。11月26日，举办了观摩课教学、研讨活动，由内蒙古工业职业学院研究生学历的教师张荣执教，讲的是自动检测与转换技术学科的《传感器与自动测控系统》。通过讲课可以看出，内蒙古的张爱滨、蒙建国和张荣以及河北援疆教师董会珍这四位授课教师专业水平相当高，能深入钻研教材，认真备课，能将教学方法和各自的教学实际有机融合。对于新教师的公开课，不仅为新老师提供了一个展示的舞台，同时也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了中职教师的专业化成长。

4、我校教务处于2013年10月-12月开展了专题教育课件制作及讲授活动。由16位教师自己命题、制作课件。在课件准备成熟后由教务处安排机动的时间为专题教育课，共16个课时，分为七大主题， 有文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、民族团结教育、环保教育、安全教育、

就业教育。

5、本学期，教务处安排了帮带提升活动，由河北援疆教师董会珍和我校新教师吴鸿霞结成师徒对子。董会珍将部分课题资料给吴老师进行探讨，逐渐使她在研究思考中树立正确的教学理念。

（三）抓师资培训，促素质提高。抓好教师的学习和培训。不断更新教学理念，提高教师素质。今年11月1日至11月8日派何晓燕老师和吴鸿霞老师到乌市参加了为期一周的新闻采写骨干人员培训。

（四）精心组织各类考试及考试报名工作。进行了本学期的期中和期末考试，完成了相关资料的收集整理工作，为学校参加考核提供了详细数据。

（五）学籍管理。本学期教务处积极督促班主任搞好学籍档案，保证每位学生都有完善的学籍档案，并且做到学籍档案既规范又全面。

四、学习方面

交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持阅读教育名著、期刊杂志，撰写教学论文，在学校组织的教研活动中参与研讨，积极交流。本人于2013年5月参加在喀什由德国汉斯赛德尔基金会举办的教研组长培训，将职业教育的理念带回学校。在教学基本功的练习方面，本人坚持钢笔字、粉笔字练习，力求日渐长进。为了使自己不落后，正在进修本科。

五、考勤方面：

本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。

六、其它方面

1、积极参加教育科研活动，论文《做富有激情的语文教师》在《师说》中刊登，又被《教育论坛》选编。

2、踊跃参与学校的举办的各项活动。

3、认真地做好了学校分给我的环境保护责任书及妇女儿童责任书的工作。

4、严格按要求完成学校的临时性工作。

七、存在问题和改进措施

（一）自身业务方面存在以下问题：

1 专业知识不够宽泛，渊博，在课堂中不能做到左右逢源，挥洒自如。教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力。

2.深入学生不够，对学生要求不够严格，使部分学生存在侥幸心理，在上课、交作业的时候钻空子。

下一学期我将沉下心来，刻苦学习，拓宽自己的知识面，在课堂上厚积薄发，深入浅出，化繁为简，使自己的课堂能够充分吸引学生，注重课堂实效，减少形式主义的东西。

（二）教务处日常管理方面存在以下问题：

1、业务学习流于形式。

2、缺少教学的竞争机制，教师的教学热情、工作积极性、主动性略显不够，不能有效地保护优秀教师的积极性。学生的学习目标不明确，缺少学习动力，学习气氛有待进一步提高。

3、职业教育的观念转变的不好、实训楼还没有建成等原因，致使教学效率不高。学生的基础水平低、学习习惯差、教学方法陈旧，我们的教材、我们的教法与学生的实际差距很大。相当一部分学生尤其是少数民族学生听不懂，既而对学习失去兴趣、产生厌学、辍学心理。

4、2013年忙于应付各类验收、申报，许多正常的教学活动和检查评比没有正常开展。

下一学期我将求真务实的抓好业务学习及校本培训，狠抓教学常规管理，继续完善常规制度，激发教师工作热情，促进教育教学质量的提高。

老师上班公办私人如何选择篇七
《私人办学与素质教育》

私人办学与素质教育

一、 关于私人办学的一点调查：

近十几年来，随着国家对教育制度的改革与开放。私立学校如雨后春笋般的在中华大地悄然兴起。短短几年内，我区私立学校由一两家逐渐发展到了过百家。纵观这一百多家私立学校，真可谓参差不齐、良莠有别。其中不乏优秀者，但更多的恐怕都是糟粕。笔者曾对所在地的几家私立学校进行了暗访，发现私立学校大多存在一些问题，概括起来主要有以下四个方面：①、办学目的太过功利化；②、缺乏持久稳定的教师队伍；③、教育方法简单粗暴；④、弄虚作假欺骗家长和社会。

1、天下没有免费的午餐。私立学校的老总们认为：办学是商业、是企业，不是事业。他们办学目的都不单单是为了提高学生的素质，而是为了获取利益，他们把学校看做是赚钱赢利的最好地方。因为他们知道，在“望子成龙”、“望女成凤”的今天，家长们最看重的就是孩子们的学习成绩，只要是为了孩子，只要能提高孩子的学习成绩，就是掏再多的钱家长们也愿意。于是，一些“有远见”的人，开始把眼光投向了孩子，投向了孩子家长们的腰包。因为那里有他们取之不尽用之不竭的财富啊！不是吗？请看：事例一、我区内某私立学校，租用了因布局调整而闲臵的某公办学校，年租金人民币六十六万元，加上该校雇佣的四十多位教职员工的工资（按平均每人每年两

万五千元人民币计算），以及各项办公费用，该校每学年的支出费用不低于两百万元人民币。而该校现有学生近九百人，就算该校老总一分钱不赚（除非傻瓜才不赚钱），平均每位学生每学年将承担两千元以上的经济负担。事实上的数字远远不止这区区两千吧！事实上那些“有远见”的人，他们也决不会去干那些“赔本赚吆喝”的买卖。于是，他们想千方设百计，巧立名目，花样翻新地榨取学生和学生家长们口袋里的那点本就少的可怜的人民币。不信？！请看事例二，某私立学校七年级学生第一学期的缴费清单：报名费——390元；暑期补课费——500元；学杂费——1000元；课本作业费——195元；住宿费——700元；月考试卷费——55元；代购教辅资料费——128元；晚自习费——60元；双休日补课费——120元；寒假作业费——150元；合计——3388元。这其中还不包括每天的生活费和隔三差五的零星收费。如此算来，该校每学期可从每位学生身上净赚两三千块钱，一学年就是五六千，除去各项开支，一学年赚他个百十来万不成问题。事例三：某房地产开发商，在成功开发了某集镇后，腰缠万贯。本该在房地产界一展雄风的他，却悄悄办起了私立学校。笔者曾询问其原因，他坦言，私人办学比房地产更赚钱，而且几乎零风险。你上学、我办学，你掏钱、我赚钱。看来私立学校还真是一块肥肉啊！

2、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。大多数的私立学校老总，都是教育门外汉。他们对教育和学生是一知半解，甚至完全不懂。因而他们大都不知道如何去激发、管理教师，更不知道如何去招聘、选拔教师，他们选择教师的唯一标准就是：谁要的工资少就用谁，谁要

的待遇低就用谁。试想，一个眼睛只看到钱的人，又怎能办得好教育、带得好教师、管得好学校呢？笔者曾对所在地的几所私立学校里的教师，做了大致的了解，发现百分之七十以上的教师都来自未能竞争上岗的大中专毕业生，他们中的很大一部分都不是来自于正规的师范院校或教育专业，换句话说，他们中的大多数都不能从事教育教学工作。让那些不懂教育教学的人去从事教育教学工作，这岂不是误人子弟，害人终身吗？

振兴民族的基础在教育，振兴教育的关键在教师。一支持久稳定的教师队伍，事办好教育的基本条件，这恰恰是私立学校所不能具备的。而且他们中的这些人大部分是不稳定的，这一学期东家，下一学期很可能又去了西家，有些甚至一学期没干完就得卷铺盖走人。工作场所尚未熟悉，所教学生尚未了解，就浪花东逝、滚滚而去，就算你们老师能适应，可怜那些无辜的学生，只怕是新老师的面孔尚未看清就惨遭雪藏，他们又如何去获得系统完整的知识体系啊！呜呼哀哉！可怜那些渴求获得知识、提高素质的孩子们，他们除了多认识了几位老师、多感受了几样教学风格意外，又获得了什么？更可怜那些“望子成龙”、“望女成凤”的家长们，他们除了多花了许多冤枉钱、多受了许多冤枉气以外，又得到了什么啊？

就算那剩下的百分之二三十教师，他们有教育教学的水平和能力，也可以稳定下来，可他们要么是公办学校的退休教师，要么是从公办学校“跳槽”出来或兼职的在职教师。退休教师有是丰富的工作

经验，也有扎实的工作作风，他们也许是那个时代的精英、翘楚，可他们毕竟已经退休了，最少他们在体力上、精力上都不能与从前相比，长江后浪推前浪，英雄落寞，让他们管理管理还可以，让他们站在教学的第一线只怕是心有余而力不足吧！况且他们退休后本该是安度晚年、颐养天年的时候，再让他们出来发挥余热，恐怕有违中华几千年尊老敬老的传统美德吧！从公办学校“跳槽”出来或兼职的在职教师，他们在原有的工作岗位都不能安心工作，又怎能在区区的私立学校里立足扎根呢？

这些现象难道私立学校的老总们一无所知？不，他们心知肚明！他们关心的不是这些，他们关心的是那些花花绿绿的“孔方兄”，他们关心的是那些能让他们脑满肠肥的“红皮”。滚滚长江东逝水，哪家便宜用哪家。把教育当做企业、商业的私立学校老总们，放下屠刀，饶了孩子、救救孩子们吧！

3、棍棒底下出成绩，体罚之下出高分。在全面推行素质教育的今天，公办制学校的老师们受到了诸多条件的制约，他们就如同雄鹰被缚住了翅膀，再也不能展翅高飞，他们不敢越雷池一步，不敢过分训诫学生，甚至不敢在学生面前言辞过激。因为稍有不慎，他们就将受到处分，乃至丢掉自己的饭碗（虽说那不能养家活命的饭碗丢掉了并不可惜，但那毕竟是一件让人难堪的事）。这样，私立学校的管理者们就有了可趁之机，他们教唆诱导手下的教师，以处罚处分学生为能事，千方百计地把学生纳于棍棒与体罚的淫威之下，学生稍有不慎

就会触犯“天条”，轻者被责罚辱骂，重者便拳脚交加，甚至还有罚款、约家长谈话和逐出校门等威胁。他们把学生像鸭子一样圈养起来，美其名曰“全封闭”管理，实则是禁锢了学生的自由，剥夺了学生活泼好动的天性。在封闭的校园内，学生没有活动的时间，除了吃饭睡觉，就是读书写字，“填鸭式”的讲解，文山题海般得训练，寒冬飞雪一样枯燥频繁的考试，学生只能被动的接受、机械的答题、痛苦的生活。私立学校的管理者们，你们的这种非人般的折磨，也许提高了孩子们的分数，可这样的生活是多么的了无生趣啊！孩子们即使在考试中考得了高分，可却把他们自由的天性、创造的天赋、快乐的权利消磨殆尽了。无怪各个高中的老师异口同声地说：私立学校的学生已经没有发展的空间、挖掘的潜力了。私立学校的管理者们，殊不知你们的这种做法不仅剥夺了学生自由的天性，危害了学生健康快乐的成长；而且违背了教育教学的基本规律，违犯了国家实行义务教育的政策法规。

笔者曾对就读于我区某私立学校的部分学生进行了走访，发现了一个让人震惊而又惧怕的现象：该私立学校的八年级某班共有六十三位学生，全班没有被老师体罚过的学生仅一人，因为该学生是某老师的女儿。一次月考后，因该班成绩位于全年级最后，班主任对全班同学大打出手，从第六十三名开始，一直打到第一名。而第一名被打的理由更是让人啼笑皆非：这次月考成绩下降，语文少了三分，英语少了二分。这次体罚，致使四位同学口鼻流血，两位学生因惧怕而卷铺盖走人。事后，该校老总和一位潘姓副校长极力夸奖这位被学生称之

老师上班公办私人如何选择篇八
《关注教师生存现状》

关注教师生存现状

山东苍山农村教师生存状况调查：他们因从教而贫

南方网讯 49岁的王振业双鬓花白，眉头紧蹙。

“现在村里人都盖起了新瓦房，可我连旧草房都修不起，至今还住在防震棚里。”

作为苍山县艾曲小学的数学老师，王振业1976年参加教育工作，2003年晋升为小学高级教师。 “干了30年教师，家里一贫如洗，连村里一般百姓都比不上。我们农村教师的工资实在太低了！”王振业说。

苍山县位于山东省南部，隶属临沂市。据苍山政府网站公布的数据，目前全县有中小学校358所，其中农村小学310所，农村初级中学34所，县直中学6所，小学1所，另有聋哑学校1所，职业学校1所，民办中学4所。全县在校生总数超过16.8万人，教职工总数为8526人。

从中可以看出，作为基础教育的主力，农村教师占的比重非常大。但农村教师普遍反映，除了历史原因出现的拖欠工资外，至今依然不能与县城教师同工同酬，导致他们生活无法进一步改善。 “农村教师工资与县城教师工资相差太大，没能按2000年国家规定的工资标准发放，欠发数额太大。”农村教师们反映，从2001年以来，他们仍领着1999年国家规定的工资标准的70%。 孩子拒绝念师范因为不想像父亲那样再穷一辈子

王振业老师盖不起新房，只能用空心砖垒了个防震棚，一住10年

王振业老师每月工资六七百元，4月份七扣八扣只领到300元。“孩子要上学，父母要赡养，这几个钱实在少得可怜。”

家里原来的3间土坯屋，早就是危房。村里给了地基但他盖不起房，只能用空心砖垒了个防震棚，一住10年。

在村里平整的水泥路、邻居新修的照壁墙前，这样的简易房显得相当寒酸。低头进房，右边辟出来四五平方米开了间小铺子，卖些针头线脑、油盐酱醋，一天也挣不了几毛钱。左手边的客厅兼卧房七八平方米，有一台17英寸的黑白电视。电视机还是20年前朋友送的，只能看一个山东台，还不清楚。

王老师的大女儿现在滨州师范学院读大二。“在学校，孩子每天仅花一两元钱，不敢吃啊！和孩子打回电话就哭一回。”说到这儿，王老师眼圈红了。

老二去年考入临沂师院，坚决不上。孩子说，爸爸干了一辈子老师太辛苦了，不想当老师，不想像父亲那样再穷一辈子！

麻烦的是，王老师前些日子舌下长了一个疙瘩，一说话就疼。尽管有医疗保险可以报销70%，但县医院治病要现钱，1000多元，王老师拿不出来，最后疼得厉害只好找私人医院花了100多元钱割了。现在家里还有外债1万多元。

干教育不如种大白菜教师是农村中新兴弱势群体？

因为工资拖欠，有的老师遇上红白喜事，只好打张欠条随份子

横山中学是一所农村初中，这里的老师告诉记者，因为工资拖欠，遇上红白喜事，老师们只好打张欠条随份子。有位老师没钱吃饭，便去赊烧饼，欠的多了，一时竟还不上，最后连烧饼都没的赊。 而兰陵镇艾曲蔬菜批发市场是全国规模最大的农民自办市场，年销蔬菜3亿公斤。农民种大棚做生意打工一年收入在两三万元。因此，这里的百姓都说，教师是村里最穷的，很清贫。

在苍山，一些挣扎在贫困线上的农村老师正在成为农村中新兴弱势群体。

一位老师因为急事跑了3家才借到2500元，他说：“我工作10年了，连2000元都没存下。” 李发坤夫妻俩都是老师，育有一对双胞胎，去年双双考上了临沂一中，但没钱上，只好在县一中读。两个孩子17岁，体重都不到45公斤。李老师说：“孩子想吃但没钱吃。”

周六周日，李老师就到矿上打工。今年“五一”期间，他下矿干了3天，挣了103元。他说：“我们在村里是最穷的，说自己每月只有五六百元，村民都不信。”

南桥镇宋田童完小，现有22个老师，500多名学生。朱成付是最年轻的老师，1998年从临沂师专毕业。他和妻子两个人一月工资总和1000元。

朱成付算了一笔生活账：去年至今，大米每斤从0.95元涨到1.6元，青菜每斤少则1元，一袋盐从0.7元涨到1.4元。猪肉以前10元买3斤，现在买1斤多。不敢添置新衣，每月日常花费七八百元。遇上事儿就得借钱。

该校魏光明老师工作36年，现在每月工资也只拿到730元，妻子病逝，欠债5万元。他说：“我不吃不喝也要10年才能还清。”

魏老师现在拾柴烧火用泥锅做饭，栗子面煎饼一顿只吃一块。同事笑言“和原始社会一样”。 他感叹：“农村一字不识的人到南方打工每月还能挣千儿八百呢。”

“搞副业就把孩子误了，我们也没时间去搞副业，这是良心话！”南桥镇鲁坊完小负责人潘广智老师说。他1975年参加工作，小学高级教师，现在每月仅拿到696元。完小现有92个学生，6个老师。他说：“我们一个老师要带4个班，每天上7节课。”

据了解，当地一个6米宽1米长的大棚，半年收入就比教师一年的收入还多。黄瓜、辣椒刚下市每天能卖1000多元，现在每天在200元到300元。下石膏矿一个班8小时，30元～40元。

一位教英语的男老师说：“一年工资不如老百姓种亩大白菜（一亩卖六七千元），干教育，困难到饭都吃不上，如何让人安心？”

进了校门是老师出了校门是泥瓦匠、修理匠

下矿打工成了一些男教师的节假日工作

兰陵镇是苍山县粮食、蔬菜主产区。战国时期，著名思想家、教育家荀子曾任兰陵令。当地很多私立学校还以荀子命名。但这里的公办学校，老师的境况令人寒心。

很多男老师穿的是破旧的拖鞋，中午吃1～1.2元的卷煎饼。卷起裤腿，有的老师下矿干活时落下的伤口还没完全好。进了校门是老师，出了校门是泥瓦匠、修理匠。这样的老师，比比皆是。 南横山小学现有11位老师，9位公办教师，两位每月领300元的临时代课老师。在校生220人，来自周围5个自然村。

这几年，苍山石膏开采加工业发达，仅兰陵镇就有石膏矿井19座，石膏深加工企业18家，石膏板材加工户1200多家。

下矿打工便成了一些男老师的节假日工作。其中南横山小学节假日下矿的老师就有4位。 王伟老师1984年参加工作，在教学一线，耕耘了22个春秋，每月工资500元。

“可怜吾辈温饱问题还没解决，油盐酱醋菜还用不周全。”他感叹道。

腿伤未愈的他描述自己初次夜下石膏矿的心情，“心惊胆寒，如进鬼门关”。“那可是260米深的地下！”他说：“一个班8个小时下来，腰酸背痛、四肢无力、呼吸困难，收入35元。”

回到家，老婆心痛地说：“咱不挣这个钱了。”王老师咬牙回答：“我不能让孩子讨饭上学吧！” 王老师住的也是3间危房，房梁坍塌、墙体倾斜、屋顶漏雨。他说：“眼看左邻右舍盖起了新瓦房，自己却无能为力，我何时能像县城的老师一样，住上瓦房、楼房？”

“他们快撑不住这片天了！”教师收入低连学生都瞧不起

“我说自己一个月就挣五六百元钱，学生们笑话我读大学有什么用！”农村初中向城二中的一位老师一边吃着1.2元的煎饼一边说：“学生觉得上学没意思，老师生存状况是影响学生的原因之一。”受经济大潮的冲击，农村教师经济地位的下降带来了他们社会地位的低下。

老师们向记者介绍，人们不尊重老师，不把孩子上学当回事，打骂、侮辱老师的事情时有发生。很多农村老师都讲述了面对学生、孩子询问自己的收入时，自己的尴尬处境。一些老师的孩子直言：“长大贵贱不当老师。”

一位老师去讨要拖欠的打工钱，包工头气势汹汹地说：“你个穷老师，打死你，两捆啤酒就摆平了！”

“这种不合理的分配制度，给在农村工作的教师带来了极大的身心伤害，严重挫伤了他们的积极性，也导致了一些不良社会风气的滋生：有条件的托关系、走门子，花钱调到县城学校，没门路的投奔私立学校，投路无门的，是那些占农村教师80%的中老年教师。

但是，“他们快撑不住这片天了！”兰陵镇南横山小学的校长王中军说。

“我凭自己良心在干，讲台下边是小孩，他们是无辜的，但实际上这工作很没意思。”向城二中一位年轻男老师这样说。

他1998年临沂师专毕业，每月收入452元，自己用空心砖和石棉瓦垒起了院子，自己拾柴烧火做饭。他妻子托关系花钱进了县城学校。他说，同事都盼着去县城，自己舍不得再花钱往县城里调。 由于近几年农村义务教育经费难以保障，公办学校除收取杂费外，生均公用经费投入几乎是空白。有的学校桌凳破烂不堪，门窗损坏严重，电教设备几乎是空白。

“农村学校还不如村委会，他们配上了电脑，而我们连电视机也没有。”

王中军校长所在的南横山小学，校舍1996年建成，七八年没有投入经费。学校惟一的电教设施是一台老式录音机。教室里都是三条腿的凳子，学生们像搭积木一样让它们彼此互相支撑，稍一动就会散倒在地。

在苍山，私立学校发展迅速，像一个兰陵镇就有3所规模很大的私立学校。一方面，一些年轻优秀的老师纷纷加盟，另一方面，很多家庭条件好的农民也在把孩子转入私立学校。

山东省教育厅厅长齐涛：我真想掉泪

“农村老师端着大茶缸上课，你们猜茶缸里面装的是什么？为什么放学后，教室是空空的？为什么老师要在地上备课？”

在日前的一次座谈会上，山东省教育厅厅长齐涛突然向记者发问。

他随后讲述了自己所看到的农村教育现状：“茶缸里面是粉笔头，因为没钱买粉笔呀，只好用了又用，直到剩一点点没法用了。空空的教室是因为课桌椅是学生自己带去的，没人给老师准备课桌，老师只好把课本放地上。”

“我曾经悄悄到某县的一个农村中心学校看，教室的窗户没有玻璃，学生宿舍也没有玻璃。我跟校长说，用报纸糊上也行呀。校长说报纸糊上就看不见光了，塑料纸透光可学校买不起。学生食堂炒菜的锅灰尘很厚，厨师大爷说，因为从来不炒菜，学生都是从家带个馒头，在学校热热就行。孩子那个苦，我看后真想掉泪。”齐涛说。

老师上班公办私人如何选择篇九
《民办教师转型出路》

民办教师整顿十年后的思考——以陕西省定边县为例 摘要：民办教师作为中国特殊体制下存在的一批边缘群体，在经历大规模整顿后在上世纪末已经基本解决了民办教师问题，在十年后的今天看看这项制度后的遗留问题，以研究陕西省定边县民办教师为例。

关键词：民办教师转型定边县

一． 民办教师的缘起，发展过程

民办教师是“中国中小学中不列入国家教员编制的教学人员。为农村普及小学教育

1补充师资不足的主要形式。除极少数在农村初中任教外，绝大部分集中在农村小学。”民

办教师是由于上个世纪中国发展落后，师范教育不能满足农村学校师资的需求，农村教育主要依靠民办教师来承担而形成的一个群体。“民办教师是中国特殊历史条件下形成的中小学教师队伍的重要组成部分。长期以来，在比较艰苦的条件下，他们为中国的基础教育和农村教育做出了重大贡献。”2

从80年代各地按照中央精神减少民办教师比例，通过确定留用民办教师的资格，淘汰部分经培训依然不合格的民办教师、将部分民办教师转为公办、对达到退休年龄的民办教师进行妥善安置、关死吸收新民办教师的大门等措施，民办教师的数量逐年减少。1977年的491万人减少到1990年的280万人，1999年至2000年，全国有25万民办教师转为公办教师，民办教师逐渐退出讲台。在上个世纪末，民办教师队伍基本整顿完毕。

二． 定边县民办教师的概况

80年代定边县包括周边乡镇农村共有民办教师300多人，这其中有约20%的人获得了转正。转正的要求根据两个阶段不同，前一个阶段只要在1980年之前开始教书就直接可以转正，后一阶段转正需要参见考试，并且有考试资格的限制，必须具有大专文凭的才可以考试转正。这一批转正者就从民办教师成为吃“皇粮”的公办教师，有了编制一切福利待遇都获得了提升。此后他们也大多在教师岗位上一直工作下去。剩下的约80%的人里，每个人都获得了一笔清退费，按照教龄一年给两百块钱，这是国家对他们辛勤为教育事业的付出最后却要突然失去工作的一点感谢和补偿。这部分没有转正的人失去教师工作后，农村里的教师多是回家务农，但是多年没教书，很多做农活的已经有点不习惯吃不消。城里被清退的老师，一些家里条件较好的，可能就回归家庭不再工作，在一个不上不下的年龄找工作可能也是很不好找的。还有一些家庭一般的，赚钱养家的责任可能就大一些，多会选择去私人办的学校里继续教学。但这一类的学校一般对教师教学水平要求较高，工资相对较高，基本和定边县公办教师水平持平，但是工资外的补助几乎为零。并且高工资相对的工作任务也很重，要求必须把学生的成绩提高到一定水平，教师教学压力较大。在农村教学的民办老师乔某，几年前也就是她30多岁的时候被清退。当时试图过转正，但是因为不符合转正资格无法转正，被清退。她在一个亲戚的公司里打工，后来工作到高层当然这主要是靠着她亲戚强大的后盾来支持，现在她的经济收入非常可观，比起她当年在农村里当民办老师已是天壤之别。赵某和乔某一样都是在农村没有被转正，因为她没有大专学历，无法参加转正考试。后来她就继续在城里的私立小1

2《教育大辞典》 《当代教育》何东昌

学当老师，当了好几年，来回换过很多个学校，有时是因为不满意工资待遇，有时是因为住校舍问题和校长闹矛盾，这时候他们和私校的校长只是一种雇佣关系。现在仍然在一个私校里工作，教学水平较高，这也是她获得较高工资的保障，工资大致为3000多元，和公办老师不算津贴的裸工资是一样的，但是她的工作量非常大，一个人教了两个老师的课，带的是两个班。出了工资几乎没有其他福利补贴。并且寒暑假没有工资，没有养老金。算下来依然是和公办老师同工不同酬。

三． 分析

从1979年起国家决定将合格的民办教师分批转为公办教师，从此“民转公”成了民办教师们心中最美好的愿望，当他们想到将来有一天，自己也可以拿到与公办教师一样多的工资，可以就医看病，可以老有所养时，那种期望，那种幸福感绝不是常人能够体会到的。然而“民转公”却是一条独木桥。民转公僧多粥少，年龄学历设置标准较高，转正的只是很少的一部分。上世纪末陕西省制订了解决民办教师问题的阶段性目标：“1996年民办教师占中小学教师的比例下降为15%，工资力争达到公办教师的2/3；1998年中学民办教师全部解决，小学民办教师的比例下降为6%，部分地，市，县实现无民办教师的目标，全省实现民办与公办教师同工同酬；2000年以前，完成合格民办教师转公办和不合格的辞退工资，全省解决民办教师问题。”3到10年后的今天，定边县小学里的民办教师基本转正清退完毕，中学没有民办教师。这个制度也许对于那些为教育事业奉献多年的人来说，也许有些不近人情，但是为了提高整个国家的教育水平，规范教师队伍却是有重要的意义。在定边县现在依然还有的一个特殊情况是，全县到现在还有没有转正而继续在小学里教学的民办教师有60多人，他们的工资和其他民办教师基本持平，单位里的津贴也都一样。他们多是因为一些特殊的关系也被留了下来，无法清退，从此以后就一直成为学校里的教师，不管换几届校长情况也不会变。然而这些教师的教学水平却还是不能很好保证，在学校里校长也是清楚他们的实际教学水平，在教师人员足够的时候常常会给他们安排一些闲职，教学前班，教副科（小学中不作为主要教学考核内容的美术，体育等课程）管后勤，实验室等，等到教师出现变动人手不够时，他们常常也登地方上讲台，教授主要课程，但是教学水平有些不能符合要求。大批的民办教师被清退，少数有特权的民办教师留守岗位。

四． 结论

民办教师整顿工作结束十多年后，依然有一些值得思考的部门。在陕西省定边县这样一个小范围内，那些没有转正的民办教师，可能中年之后要重新考虑谋生的问题，他们常期教学后已经失去了大把的时光和自己的选择职业的机会和条件。他们的养老也没有了保障，而国家当初给的清退费只是按最低的工资标准给。但在另外一些地方，却有一些民办教师凭借背景关系在原有的单位继续任教，并逐渐默许了一种合理化，工资待遇已几乎和公办教师持平。而他们的教学水平却也有待考虑。陕西省新近发布了一个通知，开始逐步考虑了民办教师的养老工作，“凡年满60周岁， 2003年1月底以前曾在我省农村公办中小学民办教师岗位上工作满3年以上（含3年）的人员和代课人员，离开教学岗位后再没有被企事业单位录用，到2010年1月仍健在的我县居民。今后达到规定年龄（年满60周岁）的此类人员，从到龄的下一月起享受养老补助。根据省、市相关文件精神，符合条件的曾在民办教师岗位上工作过的人员和代课人员按新型农村社会养老保险基础养老金加工龄补助的办法发给养老补助。养老补助分基础养老金和工龄补助两部分，基础养老金按每人每月100元的标准执行；工龄补助按每满一年月发放6元标3勒希斌、劳凯声主编：《中国民办教师问题研究》，北京师范大学出版社2004年7月版，第28页

准执行，不满一年的按一年计算。”460岁以后民办老师一个月100块，大致能在后半生领到两万块的养老补助（以寿命80岁为标准），工龄补助是如果教书20年领到1400多块。虽然钱不算多，但是也显示了国家和地方政府对于未能转正民办教师的养老等各方面的关注。

4《定边县对曾在民办教师岗位上工作过的人员和代课人员发放养老补助的实施细则》

老师上班公办私人如何选择篇十
《教师准则》

一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。

二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学能力。

三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。

四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。

五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向每个课时要质量。

六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

七、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

八、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。

九、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，内容要简练精确，不哗众取宠。

十、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。

十一、对待学生的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。

教师与学生之间的人际行为规范

一、热爱学生，但不偏爱学生。爱护、关心表现不好的学生，是教师的天职。

二、尊重学生，但不迁就学生，培养维护学生的自尊心，对学生的不良表现不能姑息迁就。

三、严格要求，但不失温情。严师出高徒，严格要求每位学生，同时，也要有温情的流露，让学生理解和体会老师的爱心。

四、融洽关系，但不讨好学生。发挥情感教育作用，使学生感到教师是可靠可敬又容易接近的人，避免为获得学生对自己的好感而讨好学生。

五、关怀学生，但不利用学生。教师不能利用学生做私事，或让学生家长帮忙办事。

教师之间的人际行为规范

一、互相尊重，切忌嫉妒。教师是学生的学习榜样，人类灵魂的塑造者，为教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。

二、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育学生的最好的身教。

三、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。

四、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。

教师与行政领导之间的人际行为规范

一、尊重领导，服从安排。学校的教育工作是一项集体劳动，每位教师都有应尊重领导的意见，服从安排。

二、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将学校的要求放在首位。

三、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及学校的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。

四、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应轻视领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。

教师与学生家长的人际行为规范

一、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。

二、加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解学生在家庭的表现，加强同学生家长的联系，能够把握学生的校外表现，做到教育有的放矢。

三、理解家长，尊重家长。教师对表现差的学生家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育学生的良策。

四、齐心协力，教育新人。教师只有取得学生家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。

教师衣着服饰规范

一、整洁朴实。教师的服饰要体现知识分子的形象，同教师的地位、尊严相协调。不准衣着破旧不整，给学生一种穷困破落的印象，也不要过分时髦，像时装模特儿。

二、服饰要符合自己的年龄特点。青年教师的衣着要富有朝气，符合学生的审美情趣；中年教师衣着要兼顾年富力强和稳健的特点；老年教师的衣着要庄重，但不要太老气。教师的衣着不符合自己的年龄特点，往往会给学生以轻浮或别的不良感觉。

三、要与教学的内容、场景、方式相协调。教师在不同的教学活动中，应根据情况选择适当服饰，如教学的服饰要与参加文娱活动、课外劳动等的服饰区别，教师的服饰要以学生的欣赏水平为前提。

四、衣着要符合自己的体形，色调适合自己的性格。衣着是教师形象的一个组成部分，它起着美化教师形象的作用。巧妙地种用衣着特点，有利于为自己树好形象。

教师举止处事规范

一、举止稳重大方。教师是有知识、有修养的人，举止轻浮、无礼、粗俗，不自尊、不自爱，都会损害教师形象。

二、举止潇洒自然。举止不拘谨，不呆板，具有感染力。潇洒不是哗众取宠，更不是假装深沉。潇洒的作风不是硬装出来，而是个人内在修养的自然流露。

三、与人为善，态度亲切。不论对待同事、领导、学生，教师都要持一种真诚、温和的态度，表现出教师的宽宏胸怀。

四、在是非面前，要坚持真理。教师的与人为善并不等于充当好人。在是非面前不明确的教师，并不能真正获得学生的依赖。

五、谦虚好学，有错就改。教师应保持一种谦虚处事，不亢不卑的姿态，敢于肯定自己的优点，又能正视自己的缺点，给学生一种人格成熟美的印象。

六、不贪功名，洁身自好。教师不应同学生家长及学生结成一种利益关系，也不应为争取虚名而组织学生弄虚作假，降低自己在学生心目中的形象。

教师言语行为规范

一、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。

二、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。

三、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。

四、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。

五、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模范，才

有资格去纠正学生中不文明和语言现象。

六、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。

七、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使学生对教师所表达的意思理解不准确。

八、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。

九、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复性，避免学生生厌或学舌。

十、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，言之成理。

十一、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词语，哪些先讲，哪些后讲是有一定规律的。

1、严守学习制度，认真参加政治理论学习，不断提高政治素质；积极参加校内外的各种培训活动，努力提高教育教学能力。

2、敬业乐群，相互协作。老教师要关心青年教师的成长，做好传、帮、带；青年教师要虚心好学，多向老教师请教，充分发挥教师的群体作用。

3、认真开展批评与自我批评，增进干群、教师之间的尊重、理解和信任。谦恭礼让，襟怀坦白，光明磊落。

4、说话文明，礼貌待人。见面相互问好，不说粗话、脏话，不背后议论人非。

5、尊重学生人格，不损伤学生自尊心。不讽刺、不挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，对学生诚恳守信，做学生的良师益友。

6、遵重学生家长，虚心听取意见，要全面介绍学生在校的表现，不训斥、刁难家长。

7、不化浓妆，不留烫怪发型。修饰打扮应适合教师身份，做到仪表端庄，整洁得体。

8、穿戴要庄重典雅，朴素大方，不穿奇装异服，不坦胸露怀，不穿背心、大衣、风雨衣、拖鞋上课。

9、严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，工作时间不做与工作无关的事情。

10、文明办公，优化、美化工作环境，保持办公室的卫生和肃静，不大声喧哗，不在教室和走廊吸烟。

11、认真钻研教材，积极参加集体备课和教研活动，不备课、不写教案不能上课。要努力探讨教育、教学规律，不断提高自身的岗位工作能力。

12、传授知识要准确。教学语言要健康、规范、简洁、生动。板书设计要合理、工整、美观，不写错别字。注意改进教学方法，调动全体学生的积极性，不断提高教学质量。

13、按时上下课，努力提高课堂教学效益、作业量要适度，批改作业要认真及时，有实效。减轻学生负担，培养自学能力。

14、带头学习、宣传、贯彻学生日常行为规范。对学生行为规范中的要求，教师要做到以身示范。

15、端正教育思想，要关心爱护每一个学生。对学生一视同仁，不放弃、排斥差生，不准动员和变相动员差生转学、退学。

16、对学生严格要求、耐心疏导。坚持以爱动其心，以严导其行。以理服人，尊重学生的正当要求。建立民主、平等、融洽的师生关系。

17、自尊自爱，廉洁奉公，不收学生的礼物，不得求家长和学生为自己托人说情、走后门、办违反原则的事。

18、面向全体学生，促进全面发展。对学生要敢抓敢管，教书育人，切实做到寓思想教育于各科教学与校内外一切活动之中。

19、不做有损于教师形象的事情。不酗酒、不赌博，不搞封建迷信活动及一切有悖于社会主义精神文明的活动，珍惜职业荣誉。

20、学校领导和教师，都要自觉地接受学生、家长和社会监督。发挥舆论监督作用，规范自己的行为，改进工作作风，推动师德建设。

优秀教师的26条行为准则

１． 记住学生姓名。

２．注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。

３．锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。